教学设计与反思.docx

教学设计与反思课题侧手翻课时1 授课对象四年级教学目标1. 认知目标：让学生明确侧手翻动作概念，并乐于参与侧手翻动作的学习。2. 技能目标：通过教学，使学生形成正确的身体姿态，60%70%能克服自身心理障碍敢于尝试做侧手翻动作，30%40%生能够完成双手直臂顶肩支撑，挺腰打腿动作，同时发展学生的上肢、腰腹力量及身体平衡能力。3. 情感目标：培养学生敢于直面困难，勇于挑战自我的精神。教学重难点重点：双手直臂顶肩支撑，敢做侧手翻动作难点：挺腰打腿教学准备9张中垫子6块小垫子“V”形场地教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）导入过程准备部分：一、准备操1.肩关节拉伸2.腕关节拉伸3.髋关节拉伸二、游戏热身1.双手支撑左右爬行2.双手支撑前后爬行3.倒立打腿4.倒立打腿左右摆动要求：双手撑地直臂顶肩，移动时积极推手，倒立打腿时腿尽量抬高，身体左右摆动时双脚依次落地教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）基本部分：一、侧手翻：1.蹲立侧手翻（身体屈髋）2.半蹲侧手翻（身体屈髋）3.完整侧手翻动作要领（以向左手翻为例）：身体充分伸展，沿垂直经分腿手倒立，手脚落地成一直线。直臂,直腿、紧腰、绷脚尖. 左右(手,脚)撑,推(蹬)地面要依次. 摆腿,推(手)蹬(地)要加力. 4.小组自由练习5.小组PK赛:每组推荐两人进行比赛，看谁的动作最漂亮。6.翻越小垫子学生自由选择不同高度的垫子，翻越过程中，两腿尽量打高过垫子二、素质练习蹲跳接力结束部分：1.整队集合2.总结讲评3.整理放松4.师生再见5.回收器材教学反思教学反思1.消除顾虑，提高胆量侧手翻属于体操技巧类动作，相对其他技巧动作难度较高，并带有一定的危险性。同时现阶段的体育课中，侧手翻出现的课时较少，学生对该技术比较陌生，存在一定恐惧心理，不敢做动作。所以，在教学中，教师积极引导，在语言激励学生的同时，采用循序渐进、层层深入的教学方法逐步减轻学生的畏惧心理。比如采用从蹲立到半蹲再到完整练习的逐步过渡，在整个过程是学生心理适应的缓冲期，对掌握动作也是一个很好的逐步感知过程。2.动作迁移，由易到难在体育课中，一种技能促进另一种技能的掌握,即为正迁移。因此，学习侧手翻时，可以从双手直臂支撑，打腿的分解练习过度到侧手翻。在准备活动中，笔者设置了爬行和倒立打腿两个练习，通过练习让学生体会了直臂支撑和打腿的感觉，同时通过教师引导，前后不断联系，使学生建立起正确的动作表象，促进动作技能的形成。同时在基本部分中，让学生从蹲立侧手翻，半蹲侧手翻，再过渡到完成侧手翻，最后翻越小垫子，整个过程难度由易到难，由浅入深，更有利于动作技能的掌握。 3.巧妙设计，突破难点为了帮助学生侧手翻时双手直臂顶肩支撑、挺腰打腿，在教学过程中设置了翻越小垫子这一环节。该障碍的设置，使学生在翻越垫子的时候主动性双手直臂支撑，双腿挺腰打腿。只有做到这一点，身体才可以过垫子。同时该环节增加了练习的趣味性，激发学生主动参与练习，有效地突破了难点4.个体差异，分层教学在课堂中，教师必须承认学生个体差异，所以如何解决优生“吃得饱”，学困生“有提高”的问题，显得尤为重要，分层教学能够有效地解决学生个体差异的问题。为了让优生更加有发展的空间，设置了过垫子的环节，让掌握动作较好的学生去挑战不同高度的垫子，促使其更好地完成双手直臂顶肩支撑，挺腰打腿这一重难点动作；而教师更为专注地辅导学困生，通过语言激励及各种练习，促使其动作在本次课中有进步，从不敢翻倒敢翻，从敢翻到乐翻。