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致学致用 成就成人
——在2013黑龙江省第五期教研管理者高级研修班培训开班式的发言
各位领导，学员们：
上午好！
很荣幸代表学员做表态发言，我发言的题目是《致学致用 成就成人》。
当前，基础教育改革进入深水区，坦率地讲，课堂教学触及到了本质问题和具体问题，作为教学的管理者和研究者，应该更加理性地思考我们是谁、我们应该做什么、怎么做的问题。值此困惑之际，各级领导精心为我们搭建了学习交流的平台，对于我们来说既是雪中送炭，又是锦上添花。为此，我们要感谢省教育厅和教研院的领导为我们搭建了这样一个高级研修的平台，让我们有幸走进专家，聆听中国教育最前沿的思想，这是我们的幸运，也是龙江教育的幸事，更是中国教育的福音！
作为本次参与研修的学员，我们将格外珍惜这次机会，充分利用这一平台，谦恭向学，主动问学，静心深学，自觉进学！
首先，树立自主参与、自觉研修的学习理念。
一名教师的成长，固然离不开政策的培育、环境的熏陶和大师的引领，但归根到底还是内因起决定性作用，正如苏格拉底“催产式”教育原则所强调的“唤醒个体的潜在力，促使其从内部产生一种自动的力量。” 因而，自主参与、自觉研修、自觉反思、自觉进取，应当成为我们每一位学员的研修理念。
其次，坚持实践反思、反思实践的学习方法。
实践是检验真理的唯一标准，反思是成长进步的最佳途径。波斯纳说“成长=经验+反思”。教研管理者的成长，自然也是一段实践与反思的苦旅，不仅苦于行动的艰涩，而且苦于灵魂的追索。但只要我们坚持做中学、学中做，敢于质疑，不断反思，像陶行知先生那样“每天四问”，日日自省，就可能于教育群言中坚守真教育的方向，塑造不迷失自我的真教育灵魂！
第三，创造学以致用、智慧化人的研修成果。
夸美纽斯说“所有人都应当通过教育获得广泛的知识，发展智慧。”我们教研管理者研修班的学员们，要自觉通过这个研修的平台，认真聆听、理解和消化各级专家们经典的教育教研智慧，并用以改造我们的思想，改造我们的管理和指导，改造我们的教学，创新我们的教育，创造研修的成果，方能如陶行知所说“教人化人”，从而实现伟大的“教育梦”和“中国梦”。
高山仰止，景行（hang）行(xing)止；虽不能至，然心向往之。
最后，再次感谢每一位专家、领导和工作组的老师们为本次研修所做的精心努力，祝各位领导、专家、老师们、学员们身体健康，天天开心，阖家欢乐！
谢谢大家！
2013年12月14日