献你一束1.doc

《献你一束花》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义从而理解要关心、帮助所有的人礼物也应该送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语培养学生抓住重点词语深入理解课文内容的能力。
3、揣摩课文的表达方法体会插叙的作用。
4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重点、难点
通过女服务员说的话体会如何对待胜利和失败。
教学准备 多媒体课件学生预习课文。
教学过程
1.情景导入初读
（杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！（ 本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望。）
2. 研读课文，理解感悟
（一）
１、在课文结尾，有一个反问句，大家来看一下。课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?　谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（点拨：改为陈述句：……而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的看法吗？（指名回答）（鲜花献给胜利者、尊敬的人，也可以献给失败者，学了这篇课文后，相信同学们对这句话会有更深刻的理解。）
２、同学们都已经读了课文，谁来说说，文中的“她”指谁？文章中是谁向谁献花的？（机场的服务员向一位国际大赛失败的体操女运动员鲜花。）
（板书：失败的体操运动员）
（二）学习第一自然段
1、现在，这位在国际比赛中大败而归的体操运动员，当她回国走进首都机场时，她是怎样的表现呢？请同学们自读课文的第二自然段。（板书：现在、大败而归）
2、（课件出示：第一自然段）这位运动员是怎样的表现？（“她一直垂着头；简直要把脑袋藏进领口里去”）
3、这一段文字很好地表达了她此刻的心情，你能找出来吗？（她怕……怕……怕……怕……）（课件点出四个“怕”）省略号说明了什么？那么
4、她还会怕什么呢？（她怕失去人们对她的希望；她怕以前欢迎她的人们送她花 ；她还怕别人会责备她）你们有没有过失败的经历呢？（生谈自己的经历）
5、从这四个“怕”字你能读出她此时是怎样的心情？（难过、懊悔、无脸见人）（板书：难过）
6、此时她内心极为难过，你能通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来吗？（指导朗读）。
7、是啊！心里的痛苦只有自己最清楚，心里的懊悔只有自己最明白，想到人们对她失望的眼神，她怎能不痛苦万分呢？我们再来读一读这段话的最后一句。（齐读“有什么脸见人，大败而归。”）
（三）学习第四自然段
1、四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到的又是怎样的情景呢？（很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。）
2、因为她失败了，于是，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。此情此景，她又是怎样的心情呢？此时，她感到——（生齐答：失落）这更加重了她心中的——(生齐答：沮丧和愧疚）（板书：失落）
3、是啊！没有人和她打招呼，没有人欢迎她，她感到失落——引读：（“加重了……与失败者站在一起？”）出示失败者的图片，体会心情，加强朗读。
（四）学习第三自然段
1、回想两年多前，她第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军，两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来。那时人们是怎样欢迎她凯旋而归的呢？请同学们快速浏览课文的第四自然段，用笔找出人们欢迎她胜利归来的语句。（板书：两年前、凯旋而归）
2、当她凯旋而归时，人们是怎么欢迎她的？（“她受到空前热烈的迎接……多得抱不住。”）还有吗？（“迎接她的是笑脸……的闪光”）（课件出示上面的片段）
3、从哪些词语最能看出人们对她的热情？说说你的理由。（“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”）朗读体会。
4、人们用鲜花欢迎她归来，这鲜花代表着什么？（对她的崇拜、赞扬……）是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄。
5、人们除了用鲜花、迎接她，肯定还会有许多赞美之词，透过这些热情欢迎的场景，你想象一下，人们当时会对她说些什么？
6、此时，我们揣摩一下她此刻的心理。（板书：高兴，激动、兴奋……）那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！（生有感情地齐读这个自然段）
7、两年多来取得的优异成绩，是在于她技术的高超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是什么呢？谁来告诉大家？（思想有压力、怕输）
让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。
提示：
你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。
请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。
第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”）
8、是啊，愈赢就愈怕输，求胜的心理使她比赛时内心慌乱，结果败得一塌糊涂。同学们，联系你当时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（鼓励、安慰、信任、支持、理解……）
9、请同学们看这一段，文章开头是说两年前，你发现这一段的叙述顺序与其它段有什么不同？（回忆，打破了叙述的时间顺序）对！这就叫“插叙”（板书：插叙）（用两年前成功时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，衬托她的沮丧、痛苦。）这种写法就叫做插叙，我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。
10、去掉这一段，你读读课文还通顺吗？（通顺）那我们去掉这段行不行？（不行）为什么？
通过胜利与失败的对比，相互映衬，它能使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。
（五）学习六至十一自然段
1、是的，此时，她多么希望有一个人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语！正在这时候，奇迹出现了，请同学们自由朗读6—11自然段，看看你读出了什么。想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
2、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
课件出示“谁都不能避免失败。 我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。
（一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）
课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”同学们，女服务员献给运动员的仅仅是花吗？这个“奇异的力量”是指什么？（是给她的鼓励、信心、安慰、理解）想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！（指导朗读，读出柔和和肯定。）
（六）学习课文最后一段
课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”
１、现在，你怎么看待这个问题呢？
同学们，课文学到这里，你有什么话想对这位运动员说吗？（失败是成功之母，不要太伤心；下次你一定会赢得
２、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？冠军的……）
花理应送给凯旋的英雄也要献给这黯淡无光的失败者。 对我们有了肯定的回答。鲜花献给凯旋的英雄是对他们的——祝贺献给暗淡无光的失败者是对他们的——鼓励、支持、理解……
3.呈现任务 拓展延伸此刻让我们把时间定格，把画面定格，
如果你是欢迎人群中的一员，你会怎么做？怎么说？
如果我是他的追星族，
如果我是一位曾经多次报道她凯旋归来的记者，
如果我是她的亲朋好友，
七、总结全文拓展延伸。
1、多么感人的故事啊女服务员普通的举动让我们从中看到了她善良美好的心灵也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时我们要告诉他们——课件出示让失败属于过去胜利才属于未来学生齐读当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候我们也要告诉自己——学生再次齐读。 让我们永远记住这句话在今后的学习和生活中正确面对失败取得更多更好的成绩吧
2、接到鲜花以后这位运动员会想些什么、说些什么、做些什么呢？就让我们展开想象把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧题目就是《收到鲜花以后》。
九、板书设计
献你一束花
顺叙 现 在 大败而归：难过 失落
失败的运动员
插叙 两年前 凯旋而归：高兴 兴奋

《献你一束花》第二课时教学设计
教材简析：
文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
教学目标：
1、理解文章的顺序，继续练习画情节曲线，了解什么是插叙，体会插叙的作用。
2、知道机场女服务员向失败者献花的原因，懂得献花应该献给什么样的人。
3、继续练习通过人物的心理活动理解人物思想感情。
教学重点、难点：
1、了解什么是插叙，体会插叙的作用。
2、理解机场女服务员话的含义。
教学准备：课件、导学案
课时安排：2课时
教学设计：
一、回顾课文。
1、指名说说课文讲了一件什么事？
2、明确本节课目标。（导学案）
3、听写词语。 茫然 沮丧、愧疚、失落
（1）、这组词有什么共同点？ （这些词都表达了一种愧疚的感情。都是写心情的。）
（2）、这篇文章讲的就是一个失败者。请你们把描写女运动员心理活动的句子画下来，再读一读
学生自学、画句子。
二、精读课文，理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。
1、交流你画的句子，读给大家听听。
课件出示：四天前，她从平木上打着旋„„简直要把脑袋藏在领口里去。
（1）、你觉得她什么神情？（很沮丧，觉得没脸见人了。）
（2）、她心里会怎样想？
（3）、那你就是那个运动员，能否读出她的沮丧。（生读。）
（4）、这才叫读出了自己的感受。那失败者除了沮丧，还有什么？ （愧疚、失落。）
（5）、你们看，这就是黯淡无光的失败者。这在这次比赛中，她迷失了自己，她——茫然、愧疚、沮丧、悲伤„„（生读。）
（6）、你还从哪个字看出她沮丧、愧疚？（“垂”）
（7）、她垂下的仅仅是她的头吗？读读课文。 （他们有着非常大的精神压力，是他们无法摆脱的。）
（8）、她垂下的是什么？ （对自己的把握。对自己的信心。还有她的高低杠的女王宝座。还有人们对她的希望。）
（9）、说得真好，这一切都不属于他了。读读吧。 齐读。
（10）、你还从哪个字看出她沮丧、愧疚？（“怕”）（生读：她怕„„）
（11）：这才是怕，再读，她可是越来越怕。 （生读：她怕„„）
（12）：你们再看看，这句话结尾的标点符号是什么？（省略号）
（13）：什么意思？
（她可能还怕另外一些事情。）
（14）、她还怕什么？
（她怕失去人们对她的希望。她还怕以前欢迎她的人们送她的花。她还怕别人会责备她。）
2、写失败者心理活动语句还有吗？读给我们听听。
（生读）“本来„„纵使她有回天之力，也难以补偿，她茫然了。”
（1）、“茫然”什么意思？
（2）、读出她此刻的心情。
三、品悟“献花”部分，凸显课文的中心
1、（师导）就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：（重新抬起头）你知道这是为什么吗？
（课件出示学习要求）
（课件出示女服务员的话）
3、女服务员的话什么意思？在小组内讨论交流各自感悟。
4、让我们来读读女服务员的话。我们应该用什么样的语气来读？（柔和而肯定。)
5、你就用这样的语气来读。
6、分角色再来读。
7、这位女服务员说的话是对她说的，也是对你说的，对我说的，让我们一起来读吧。（课件出示）
8、女服务员特意来欢迎女运动员，为她准备了一束鲜花。
9、女服务员献给失败者的还仅仅是花吗？
10、对失败者而言，那就是一种——力量。是一种——奇异的力量。
（还是鼓励、还有支持和信任。）
11、用自己的话说一说机场女服务员为什么向失败者献花？
12、女运动员被女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了。想象一下，她当时在想些什么呢？（课件）
13、你想对女服务员或者对女运动员说点什么呢？（课件）
小结：是啊，女服务员的迎接、她语重心长的话、她送的鲜花鼓舞着女运动员，将会使女运动员正确对待成功和失败，重新激起对胜利的渴望！
四、揭示主题，深化情感。
1、(课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。
2、（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献给什么样的人？
对！胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧。
五、拓展空间。
1、将你对失败的理解凝练成一句话写下来。
2、交流你搜集的有关失败的名言警句。
3、老师给语。

板书设计： 垂着头 沮丧 愧疚
献你一束花
抬起头 鼓励 支持