陈叶评《可贵的沉默》.doc

评《可贵的沉默》
秀水校区 陈 叶
3月24日，我有幸聆听了郑燕婷老师试教的《可贵的沉默》一课，受益非浅。
《可贵的沉默》一文的特点是贴近学生的生活，主要目的是想引导学生懂得要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，进而引申到回报整个社会。纵观这节课，教学目标明确，教学思路清楚，教学结构合理，重点、难点找的准；教学中，郑老师有条不紊，深入浅出，既面向了全体，又突出了个体，进而较大限度地调动了学生的积极性、主动性，充分的展示出了一名优秀教师的教学艺术。
具体来说，我觉得杨老师这节课的教学有以下两个亮点：
亮点之一：字词教学很扎实。
在课文开始，老师就由课文插图，让学生来巩固本课文中出现的四字词语，并让学生学会说，说完就是写，通过扎实的教学有效地巩固了本课的四字词语。另外就是碰到难写的生字“顾”，老师很有心地让学生观察记住重点笔画，随文识字写字，非常用心。最后就是课文的词语，老师通过小老师带读，重点难点指名读，开火车读等形式巩固了生字词。
亮点之二：注重情境体验，让学生在情境中进行角色转移，变揣摩他人的想法为倾诉自己的感受，使学生在情境中读、悟语言，从而学文明理。
首先，老师循序渐进，指导学生入情入境表演朗读。在分角色朗读课文第一至九自然段时，杨老师提出要求，让学生进行表演朗读。师生合作，在课堂上感受文中“热闹非凡”的场景，另外通过表演等形式理解“左顾右盼”等难点词语，让学生通过自己的表演去体会文中人物当时的心情，使学生真正融入到课文情境中去感悟。
正是因为有了这些亮点，才使得这节课课堂气氛活跃，师生互动和谐、统一。
当然这课也存在着不足，比如：三年级的字词教学需不需要单独设置，需要根据课文的难易程度进行选择；还有就是作为一篇完整的课文，我们不要随意的切除课文的某块内容，让文章失去他本来的完整性。
最后感谢郑燕婷老师为这节课所作的精心准备。