小学英语单词教法的研究的开题报告.doc

《小学英语单词教法的研究》
课 题 开 题 报 告
吐鲁番地区托克逊县第一小学 谢雪梅
各位尊敬的领导，各位专家，老师们：
吐鲁番地区托克逊县第一小学英语教研组申报的《小学英语单词教法的研究》课题，是2012年自治区校本课题研究的立项课题，现已开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向大家汇报如下：
首先汇报的是课题选题背景
《小学英语课程标准》中明确指出：小学英语学习必须达到二级标准，了解简单的单词拼读规律，掌握600至700个单词和50个左右的习惯用语等。可见单词作为英语语言最基本的要素之一，起着非常重要的作用。为了在英语教学中更好的实施自主学习，我组英语教师决定在我们所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。本课题的研究有助教学生怎样有效地去获得记忆单词的方法，如何自动更新自身认知结构、不断调控自己学习状况的方法，解决学习英语的困难，维持学习兴趣，增强学习的兴趣。

课题研究目的：
本课题研究的总目标是：以实施新课程标准为中心内容，以有效教学的理论为指导， 在我校学科教学中研究英语单词新授课教学模式，深化我校的课程改革。
具体目标可以分解成如下两点：
（1）提高教师对英语单词有效教学理论的认识；
（2）在课堂内外，探索英语单词新授课教学模式的实施方式。
接下来，向各位汇报的是我们课题研究的具体内容。
课题研究内容
1、英语单词新授课教学模式的方法。
2、在课堂教学中帮助学生记忆单词的策略。
3、巩固学生单词的可行性措施。
具体操作方法：
1、教会学生掌握单词的发音规律；学习国际音标，教会学生拼读音标词；教会学生查词典。
2、课堂上必须经常模仿，并且要培养学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿
的好习惯。
3、用趣味记忆法，提高学生学习兴趣；用规律记忆法，帮助学生攻克难关；用扩词记忆法，帮助学生积累单词

课题主要研究方法
1、行动研究法
　　按照课题提出的研究目标，根据各年级小学生的心理、生理特点，积极探索行之有效的课堂教学设计的具体做法。有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，分析问题，及时予以解决。
2、调查研究法
　　对实验班学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以使实验者了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。
3、文献资料法——通过对古今中外有关教学设计理论专著、专题论文和相关课题研究成果进行参考。
4、经验总结法——在课题研究的过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织交流和分析，总结经验，推广做法，对发现的问题，能及时提出修改意见，并列出下一步改进的具体做法果的不断学习，借鉴其中有价值的成果，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。
最后，我向各位汇报的是我们课题的前期相关工作：
1、教研组成员全员参与，根据课题研究内容，建立了课题研究小组。课题组分配好各个教师的研究任务，资料的收集和整理、活动的组织都有专人负责。研究内容各有侧重点，又彼此相关、相连。课题小组成员定时交流、研讨，进行专题探究，汇报阶段研究成果。
2、通过查阅有关的大量资料获取理论知识，提升理论水平，以先进的理念引领课题。
各位领导，专家，老师们，本课题研究得到了各级领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障。我们深信，有各级领导的大力支持，在课题组全体成员的团结合作下，本课题研究一定会取得丰硕的成果，对此，我们英语课题研究组的各位老师都充满信心。
谢谢大家！

2012.10