《分香蕉》教学设计--苏凯琼.doc

《分香蕉》教学设计
陕西省宝鸡市渭滨区金陵小学 苏凯琼
一、教材分析与教学设想
　　《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第四单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，学生经历了“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识，从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。
新课程改革致力于改革学生的学习方式，确立学生在教学学习中的主体地位，注重学生的亲身体验，让学生在一定的教学情境中，主动参与学习，感受数学与生活的联系，使学生增进运用数学解决简单的实际问题。二年级学生年龄小，注意力容易分散，开始接触除法会有一定困难，我设想通过创设情境、游戏、比赛、小组合作、多媒体教学直观演示及学生亲自动手摆一摆、数一数等灵活多样、有趣的形式来激发学生的学习兴趣，体会除法的意义，达到本节课的教学目的。
二.教学目标：
知识与能力
1．学会用除法表示等分的过程，知道除法算式的读法及各部分名称。
2．引导学生在活动中进行思考和概括，初步培养学生的概括能力。
　过程与方法
1．通过具体情景“分一分”的方式完成“分香蕉”活动，导入新课。
2．引导学生用除法表示等分的过程，建立除法算式与等分活动之间的联系，掌握除法算式的读法及各部分的名称，让学生了解除法并用它来解决问题。
3．引导学生动手“分一分”、“圈一圈”，把分的过程用除法算式表示出来，完成本课练习。
情感、态度与价值观
1．让学生在“分一分”、“圈一圈”的活动中了解数学与日常生活的密切联系，从而确立学好数学的决心。
2．引导学生在动手操作，在具体情景中独立思考，克服困难，体会除法算式的意义，增加学习的乐趣和信心。
三、教学重、难点
教学重点：　用除法表示等分的过程；了解除法算式的读法及各部分的名称。
　　教学难点： 如何建立除法算式与等分活动之间的联系；体会除法算式的意义，增加学习的乐趣和信心。
四、 课前准备
1、教师：多媒体课件
2、学生：香蕉图片12张，小棒1袋。
五、教学过程：
（一）、情境创设,游戏导入，激发兴趣
1、出示课件，玩游戏：猴子摘香蕉。　
师：两只小猴子上山摘果子，他们摘了许多的香蕉，请小朋友们帮他们数一数，它们摘了多少根香蕉？（　学生看课件数香蕉，齐声回答：12根）
　 师：快看，他们吵了起来：“我要吃多点，我比你大。”“我要吃多点，我比你摘的多。”，这下该怎么办呢？应该怎么去分才公平呢呢？智慧老爷爷请我们小朋友帮帮忙。
　　学生自己思考，引出平均分。
[设计意图：低段的小朋友都喜欢做游戏，在帮猴子摘香蕉的过程中复习了学过的知识，又利用创设的故事情境，能激发学生心中的正义感，通过帮助猴子分香蕉，懂得两只猴子分得一样多才公平，诱发他们的想象力和创造力，引出平均分，激发他们学习的兴趣。]
（二）．保持兴趣，激发动能，探究新知
1、将12根香蕉平均分给2只猴子
（1）．学生分香蕉活动。
同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。
（2）、让学生说说是怎么分的。并上台演示。
[设计意图：学生用不同的方法分香蕉，结果都是相同的，教师都要给予肯定。通过不同的方法分香蕉，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。]
（3）、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？
生1：2×6=12
生2：12÷2=6
师：大家小组讨论，2个算式，哪个对，为什么？
师：你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
　师： 把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。
用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（根）
读作：12除以2等于6。
[设计意图：学生前面学过乘法，能马上说出乘法算式，如果学生能说出除法算式，教师要给予表扬，学生不能说出除法算式，教师趁机导出。再让学生说出每个算式中的每个数表示的意思，肯定学生的正确想法，激活学生思维的火花，教师顺势在算式的结果中写出单位。]
（4）、教学除法算式各部分的名称
　　 12 ÷ 2 = 6（根）

被除数 除号 除数 商
请小朋友们和老师一样，在算式中标出各部分名称，并同桌互相说一说。
　　[设计意图：在教学过程中，像“除法算式各部分的名称”就可直接告诉学生，让学生记忆，也可让学生标一标，猜一猜，比一比，增强趣味性，强化记忆，达到学习目的。]
（5）、练一练。
①、除法算式的读法。②、除法算式表示的意思。
6÷3 8÷2 28÷4 20÷5
[设计意图：通过“练一练”进一步强化学生的认知，突出了重点，攻克了难点。]
2、将12根香蕉平均分给3只猴子
师：2只小猴正准备吃分好的香蕉时，又来1只小猴，12只香蕉，现在要平均分给3 只小猴，每只小猴可分多少根？聪明的小朋友们，你们能帮助分一分，并写出除法算式吗？
　 我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。
板书： 12÷3=4（根）
算式各部分的名称？算式中各数字表示什么意思？
[设计意图：前面已经教给了学生怎样用除法来表示平均分的结果，这一环节注重学生小组合作学习，探究，融会贯通除法和平均分的关系。在具体情景中独立思考，克服困难，体会除法算式的意义，增加学习的乐趣和信心。]
3、将12根香蕉还可以平均分给几只猴子正好分完？
小组交流其他分法：摆一摆，说一说，并写在课堂本上。
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新内容——《分香蕉》。
[设计意图：发散学生的思维，能灵活运用所学的知识解决问题，达到举一反三，培养学生的的数学思维能力。]
（三）、巩固深化，学以致用
师：同学们，你们可真棒，大森林里的其它小动物也听说你们非常聪明，它们在生活中遇到了一些问题，你们愿意用你学到的知识帮助他吗？（愿意）
1、 帮助小猫分木材。
（1）大森林里小猫家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？
请同学们拿出１８根小棒摆一摆，说一说，再把算式写下来。
　（师找生说你是怎么摆的？你也是这么摆的吗？你能把自己写的除法算式读出来吗？或　谁能根据他说的过程写一个除法算式？）
18÷2=9（根）
（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？
请同学们独自摆，边摆边说，并写出除法算式。
18÷3=6（根）；
18÷6=3（根）；
18÷9=2（根）
2、帮助小刺猬分果子。
（1）仔细观察图，提数学问题。
（12个果子平均分给4只小刺猬，每只小刺猬运几个果子？）
（2）根据图意列算式，并说出你是怎样知道商是多少的？
[设计意图：本环节设计了两个帮小动物平均分东西的事件，一是引导学生在活动中进行思考和概括，让学生将本节课学到的知识内化，了解数学与日常生活的密切联系，从而确立学好数学的决心。二是鼓励、肯定学生的这种帮助别人、快乐自己的优良品质。]
（四）、教师小结，课外延伸：
1．我们学会了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相讨论：将20平均分，用算式表示出来。
　 2．观察生活中，用平均分解决的问题，用算式表示出来到班级与同伴交流。
六、板书设计：

分 香 蕉

12 ÷ 2 = 6（根）

被除数 除号 除数 商

　　　　　 １２÷３＝４（根）　　　　　　 　　　　　
　 １２÷４＝３（根）　
　　 １２÷６＝２（根）
１２÷12＝1 （根）

七、教学反思
本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，在《分香蕉》教学活动中我从学生的生活实际出发创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的故事、游戏引入新课，不仅激发了孩子们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学习，分一分、摆一摆、说一说、写一写，我只适当地指导和点拨，我相信孩子，给他们充足的时间和思考的空间，自主探索、合作交流，让学生的潜能得到一定的开发。我充分尊重学生，相信学生，采用自主探索、合作交流的学习方式，体现让学生在玩中学的理念下掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分名称。小组活动将学生学习的积极性，主动性及兴趣给激发出来。学生从中积累了一些平均分的经验，开始认识了除法。
《分香蕉》这节课上完后我就感觉不足的地方还很多：
1．由于担心学生的能力达不到，课堂收的有些紧，不能放任自如。应该给学生的讨论空间再大些。那样学生才能真正的从活动中悟出所要学的知识。
2．部分学生在活动过程中没有主动的参与到课堂中来，影响学习的效果。
　 3、在备这节课时的思路还是很清晰的，但上课时在语言表达的精准性上还要再下功夫。
反思教学中的得与失，今后我将取长补短，加强对《新课标》的学习，提高教学技能技巧，更新观念，开拓进取，大胆实践，为培养有开拓、创新精神的新一代而努力。

八．教学流程图：
情境导入
引出平均分
开始
游戏：摘香蕉
设置悬疑

生回数摘到的香蕉个数手手
12平均分2份
师生操作
12平均分3份

小组合作，交流
12还可以平均分几份

熟练运用除法
巩固练习
解决实际问题
课外延伸
结束

九、多媒体教学简略图：

数香蕉 将12根香蕉平均分给2只猴子

除法算式 将12根香蕉平均分给3只猴子

12根香蕉还可以平均分给几只猴子 巩固深化、学以致用