科任老师应如何转化困难学生.doc

科任老师应如何转化困难学生
綦江区第一实验小学 张继词

一、所谓困难学生、后进生、潜力生等称谓的定义：
由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响，部分学生在品德、学习、纪律等一方面或几方面暂时落后，被称为后进生。所以我们不应单纯的把成绩、纪律的落后简单定义为后进生。人们习惯从学生的知识掌握情况出发到其他各领域，从而认定其是否是困难学生，我们何不用逆向的眼光看看，从其他多个领域出发，来看其中的一个领域“知识”，可能你的观点就会发生一些变化。
《给老师的一百条建议》中说：比如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果一定要那个只能提5桶水孩子去提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。对儿童缺乏个别对待的态度
举例：肖楷麒是后进生吗？
二年级杨贷霖学习成绩不好，数学全班倒数第一，但很开朗、健谈，样儿又可爱……按常规顺着看，好像是一个所谓的差生，但逆向再看，她还是吗？

二、分析后进生的成因：
后进生有两类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素(包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力)较差的学生。根据有关的调查研究表明：成绩最大和成绩最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。一些心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。
非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。而形成非智力型学生的原因主要有：①家庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。②社会的不良风气、内容不健康的影视影响。③教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导。而智力型后进生大多是由于因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差。
因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因后，应采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。
举例：江文杰的险些落伍

三、科任老师对后进生的态度认识：
对待后进生不只是班主任的事，自己的课纪律不好等怪班主任、怪班上的氛围、甚至怪少数几个后进生，却很少有人在找自身的因素。我们应转变观念。
学生最喜欢的科目电脑、体育……，排最后的却是语文、班主任，从中可以看出科任老师是最易接近学生，转化后进生的。
举例：上二年级音乐课经历
佩服科任老师丰富多彩的精神、物质的奖励方式，加分、奖励一块小橡皮、饼干、著片等，
我认为我们老师与今天的学生相比较，我们仅仅是在生理上（年纪较长）、心理上（经验丰富一点）成熟些以外，其余各方面针对学生群体而言，我们不一定有胜算。比如创新能力、思维能力、课外阅读量甚至专业某些专业知识上……“是泥土，就让他烧制成陶；是铁矿，就让他百炼成钢；是金子，就让他绽放光彩。”我们应有这样的思想。
举例：
1、二年级，一个长方形，截去一个角还剩几个角？
2、三年级一次外出上课，自认为备课非常充分，试讲过两次也获取了学生中的不少创新发现，不料在重庆上课时，居然学生们又有新的发现，就连听课的市教科院专家都感慨不已！

四、如何在教学、生活中关注后进生：
古人云：“不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。 事物是发展的，人是可以转变的，教师若能正确把握后进生心理特点，采用灵活多样的教育方法和途径，让学生找回自信，其 才能 定能得到很好的开发，在各方面都有提高和发展。

1、从了解家庭背景开始，因材施教，“一把钥匙开一把锁”的办法
学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要，我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，鼓励表扬为主，消除父母与子女的紧张关系。
同时，在离婚率越来越高的现实生活中不难看出，家庭的破裂，最大的伤害不是夫妻双方，而是其子女。家庭给他带来的伤害无疑是巨大的，各种不利都可能出现在他们身上，比如缺少关爱，无人照顾，任其自由发展等等，在这种环境下，他们将会产生各种孤僻，不爱讲话，不爱学习，逐步沦落到后进生，他们并不像弱智、基础差的后进生，一样难转化，因此，我们老师应采取积极、主动的态度，多去了解他们的内心世界，多关爱他们，鼓励他们，帮助他们在内心世界里重新树立起学习的信心，尽量减少因家庭原因给他带来的创伤。

举例：三个从一年级到四年级每次测试都没按时作完过
王家林
肖楷麒
张嘉仪

2、从学生个体出发，任课教师要关心爱护、正确引导每一位后进生
（1）激励理想，唤醒动因。
矫正后进生的厌学心理，必须激励后进生树立远大理想。课上，可激励学生以科学家为榜样，讲科学家执着追求真理的故事；讲述科学与人类社会的极为密切的关系；讲述科学知识在祖国现代化建设中的地位和作用。课下与他们交朋友，谈理想，谈向往，唤醒他们学好知识的内部动因，激发他们学习的兴趣，使他们认识到自己的责任和建设祖国的使命是紧密地结合在一起的，从而提高了他们学习的自觉性。
一女生说：我虽然比不像哪几个同学（男生）那样的数学天才，但……你不说，对那几个男生的触动还是挺大的。理想激励不仅来自老师，作用更大的还应来自学生之中；
课下与后进生吹牛激励：“王总，我退休了以后，来给你办公室扫地可以不？”那男生腼腆的一笑，旁边的同学帮腔，“张老师，他肯定请你喝茶。”听了连我都暗自发笑，看得出我对他的理想激励成功了。

（2）倾注爱心，循循善诱。
教师的责任心、事业心衍生出对学生的爱心，教学中要有一腔热情，不歧视后进生。教师在学生中不仅要注意自身形象，为人师表，而且要注意对后进生实施情感方面的教育。对后进生的缺点、错误不能一味地指责或当众训斥，应该肯定后进生的某些方面的优点，鼓励他们微小的进步。从生活上关心他们，在活动和劳动中接近他们，和他们交知心朋友，鼓励他们在学习中取得成功。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
王浩莲 上课不爱举手、一旦给她讲题就哭，但她有一个特点，一下课就爱和我聊天交流（虽然不聊学习上的事）。有一次在外出的车上聊到汽车一事，后来慢慢的开始问我课本以外的题了……
例如王家林当荣誉升旗星一事，由于多次表扬他比以前进步多了，所以他的理由是“我的数学学习进步了！”那种上、下台时的自豪感，连我都为之一震。
因此，教师不该失去信心。同时教师要注意加强对后进生的辅导，督促后进生认真完成作业。对后进生要放低要求，从低起点开始；循序渐进，谆谆诱导，让他们品尝到成功的喜悦，促进他们逐步提高。“自己给自己比”成了我对他们的口头禅。
我们都在关注后进生的同时，其实我们心目中优生的心理还更需要我们去呵护。
（3）更新教法，激发兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。
一方面，我经常联系实际，讲述教学知识的实际应用，对工作、学习、生活的重要意义，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学；加强直观性教学，充分吸引学生的注意力，并且运用艺术性的教学语言，以顺口溜、故事等引导后进生进入积极思维状态。我还注重研究上好入门教学的第一课，引发学生的兴趣、好奇心，研究导入新课的方法和手段，努力探究教学方法，提高教学艺术水平。
另一方面，教学中贯彻“因材施教”的原则，对后进生进行分层分组，加强辅导，开展组与组之间竞争等。平时布置作业、考查区别对待，做到合理定标。这样一搞，有一次作业，一位同学就问了“老师，我错了一道只加了1分，他怎么错了就加2分呢？” 一阵嘟囔，再看另外一位，脸上却露出了难得的喜悦，乐滋滋的，美不胜收！
一次数学课上，讲小数的意义，“表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫小数。”归纳总结完之后，几个调皮学生手也不举，嘻嘻的问道：“张老师，那什么又叫大数呢？”……“自己到操场上去看！”一片笑声……
教室没有讲台，没有高人一等的感觉；公平的学与导，“以学定教、顺学而导”确实能激发各层次学生的学习激情，让学生学能学懂的。
（4）指导学法，培养信心，增强自信
许多后进生对概念、公式死记硬背，不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。遇到这种情况，教师应耐心引导他们分析问题，启发他们思考问题。在教学中努力指导他们学习的方法，让他们自己学会学习。
计算教学时，枯燥乏味，但转化为与我们以后生活息息相关的事例时，后进生都有了兴趣：王总、肖总……当为工人结算工资时，怎样怎样……最后一个学生告诉我，张老师，我用计算器检验过了，我没有算错……
我们很多老师跳不出这样一个圈：一定要让学生把那点知识学透彻、搞懂。我个人认为，知识的学习仅仅是一个载体，通过知识的学习来得到更多的东西，比如：思维能力的培养、情感价值观的培养等等，就透过知识本身看教育的本质，还教育的本真。
（5）参与教学，创设成功。
后进生有了学习的兴趣，教师应不失时机地使兴趣强化，这就需要让学生积极参与教学。发现问题，提出问题，达到解决问题的目的。整个教学过程，让学生积极动脑思考，动眼观察、动口表述，分组研讨，多给他们表现自己创设成功的机会。这样极大地调动了后进生学习的积极性，主动性，增强了他们自己学习、实际制作，应用知识解决实际问题的能力。
让学生上台当小老师的掠影。
我的每个学生都上台展示过，获取过成功的体验。
文静男生龚锐西，从一年级起声音就特小，现在依然如故，但他每次上台来，全班同学都在支持他，静静地听着他讲。加分下去后总能看到他脸上露出的笑容。

(6)充分利用团队的效度
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。
单兵作战的年代早已逝去，团队合作才是我们今天的追求，对待后进生也不例外，应该把学生个体融入团队中去，让他知道他是在为团队作贡献，团队没有他不完整，他随时都在为团队做贡献。
中泽丽娜，一个文静的女孩，孤僻、不爱举手。团队成员给我讲，张老师，你多叫她回答几次问题嘛，给我们组也争点分。我说她手都不举呀！经过团队组员的帮助，她举手了，如愿以偿的加到了分。那种喜悦无以伦比。后来给我留言：张老师其实我很喜欢你及数学，但我还是喜欢程老师多一些，因为我实在是太喜欢画画了……多真诚呀！
“没有最好的个人，只有完美的团队”、“自己跟自己比”、“今天你快乐了吗”、“今天你比昨天进步了吗”、“错了不可怕，可怕是知错不改”等这句话已成为了我们的口头禅，在我的学生心中也已烙下了深深烙印。

3、多与班主任交流沟通、通力合作
彼此的想法、做法要沟通，达到方法统一、教育一致，通力合作，不放过每一个角落。细节决定成败，所以细节很重要。
比如说，有位科任老师因为没有与班主任沟通，如何给学生及团队加分，一有学生表现不好就扣10分，没搞几次学生都抱怨：不喜欢XX老师、不喜欢XX学科。

五、科任老师自身的言行、观念的转变等对后进生的影响
著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”那么就需要尊重学生，多换位思考，多倾听学生的意见，知道他们在想什么，做什么？在学习生活中有什么困惑？对于这些问题有清醒的认识，才可以对症下药。
所以在我们想要改变学生之前，我们先要改变好自己。
1、牢牢把握“平等是基础”的原则
“平等对话”，只有平等了才可能真正的对话，只有交流才能了解，只有了解才能实现引导。这就要求我们老师放下架子，增加自己的亲和力，真正成为学生的朋友，使学生相信自己，感受到朋友般的关心，那么他们才会愿意袒露自己的想法、愿望、要求、困惑，我们才能真正帮助到他们。

2、与时俱进，提高与学生交流的能力
光会说是没有用的，“光说不做那是假本事”，如何做到顺畅的与他们的沟通呢？
首先，是要提升自身的素质，平时多向老教师学习、多看优秀的班主任案例和德育论文，多学一些关于青少年心理问题的文章，从中吸取经验；
其次，是要多关注一下当代学生感兴趣的东西，与时俱进地跟住他们的思维模式，去了解他们的课余生活，这样才容易产生共鸣，达成心灵的默契；
再次，就是很好地利用好班干部和家长资源，多从他们那儿侧面地了解学生的学习、思想动态，以便更有针对性地开展好工作。
现在的学生很前卫的，怎么样才能把HOL住，是我们的一个课题。我们也需要时尚！
3、放平心态，坚持不懈
实现对学生的成功转变不是一朝一夕的事，而且有时不一定能见成效，但是我们始终要坚定我们可以帮助学生渐渐地向好的方面发展，这就够了。朝着这样的目标，不断完善自己、鼓励自己，帮助学生、引导学生、提升学生。坚持不懈，终归会有成功的一天。
记得驾校上课时老师讲到，无论什么情况下，先保自己的命，只有这样你才会救别人命……只有保持健康的心态、强健的体魄，多对自己的好一点，我们才会去引领更多的孩子。
4、正确认识后进生转化的程度
后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影，后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，此时如果你认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐破摔，终至一发不可收拾。
所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，所有老师不断地按可行的方法教育他们，相信他们终会有让你满意的一天。
5、加深注入感情的浓度
热爱学生是教育学生的感情基础，所以班主任教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大投入情感的浓度，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，可能会使他们造成一种奇形心理，不自觉地抵抗外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉，对待后进生要“五心”，即“爱心、关心、信心、诚心、耐心”。依靠集体、家庭和社会的各种教育力量完成后进生的转化。

总之，科任教师要顺利对后进生进行转化，一定要根据学生的个性特点，学会“当学生”、学会欣赏、学会倾听、学会理解、学会交流，在平等的前提下，用“学生心”担“老师职”，与学生携手共同进步。

以上仅代表个人观点，不足的请各位同仁批评指正，我们共同进步！
谢谢大家！

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