蝈蝈和蛐蛐1.doc

课 题
蝈蝈和蛐蛐
教学设 计
何梦瑶
教者
何梦瑶
年级
十册
课 型
唱 歌 课
设计理念
通过对京剧的了解，把兴趣融入到课堂教学中。充分调动学生的学习兴趣。
教
学
目
标
1、遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，使学生简单了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌；
2、通过学习歌曲使学生学会做人、做事的道理；
3、充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
教学准备

钢琴
多媒体

重、难点
能完整，准确的演唱好歌曲，掌握儿话音的演唱；并且通过歌曲的学习了解京剧基本常识，热爱国粹艺术。
步骤
教学过程（主要环节）
一、

二、

组织教学
1、 用京剧的伴奏，师带领学生跑圆场步进入教室
2、 师用京剧方式问好。

创设情境，导入新课
师：同学们，你们知道刚才老师用得是什么方式跟你们问好吗？（京剧）
师：对了，是京剧。京剧是流传全国的一种戏曲，他代表着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。那对于京剧你们都了解些什么知识呢？
生：学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如：
（1） 讲到动作时，师抓住机会介绍京剧的表演形式：唱、念、做、打；     
（2）讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；
（3）讲到脸谱时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；
脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，主色一般象征某个人物的品质、性
格。
红脸——表示忠勇正直,如：关羽。
白脸——表示奸诈狠毒,如：曹操。
黑色——表现刚正不阿，如：包公。
蓝脸和绿脸——中性,表示草莽英雄。
金脸和银脸——表示神秘,代表神妖一类者。[教师讲解同时课件演示-
脸谱资料]

三、

师：京剧的知识很丰富吧，今天老师给大家请来两位京剧演员和大家见面，想不想认识他们？瞧，它们来啦！（多媒体出示歌谱，播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）

歌曲学习
1、 初听歌曲
师：这就是今儿我们要学习的一首很有趣的以京剧音乐为素材创作
京韵歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
师：请同学们看着大屏幕我们再听一听，同时想一想可以把这首歌曲
分为几段？
2、再次聆听范唱
师：可以分为几段？为什么？
生：三段，（按照故事的起因，经过，结果）
3、分段教学
（一）
师：同学们说的非常好，你们听听在第一段演唱中有没有发现什么特点？ （师范唱）
生：前几句话都有倚音
师：恩，这位同学眼睛很亮，那你觉得在这里出现这个倚音有什么作用吗？听老师唱一下有与没有倚音的区别？（老师范唱）
生：有了倚音京剧的味道就更浓了，更加的诙谐幽默。
师：你的耳朵真灵敏，概括的也很全面。其他同学有什么补充吗？你发现了什么特点？
生：1—3小节的曲谱是一样的。
师：对，蝈蝈说我是哥哥的时候趾高气昂的所以旋律走向向上行，而蛐蛐说我是弟弟卑躬屈膝的旋律走向往下行，那请你们来试试。（跟琴演唱）还有吗？
生：5 5 5上面有顿音记号。
师：（板书顿音记号）顿音要唱得短促轻巧又有弹力，要有一顿一顿的感觉
师：请同学们来试试
生：试唱
师：同学们发现了这么多特点一定能唱得更好了，我们一起来唱一下。
生：跟琴齐唱
师：同学们要把儿化音唱到位了，同时让京剧的味道更浓厚一点，再来试试？
生：再次跟琴齐唱
（二）
师：这小哥俩吃饱了肚皮就开始吹牛皮了，听听他们是怎么吹的呢？竖起耳朵听。【师范唱第二段（范唱时要注意儿化音，一定要唱到位。）】
（板书：老弟呀，嘿嘿的节奏型）
师：之前我说了京剧的表演形式有念白，现在谁能把这句念白大声读
出来？

生：齐读念白。
师：念得这么好听，那么现在让我们来合作一下，老师唱你们说。(师
生合作第一节)
师：不错，能不能再说得得意一点，把轻蔑的语气说出来，再一起试试
师生合作第二节
师：恩，同学们跟老师配合得十分默契。你现在会说了，那你会唱了吗？（交换演唱）
生：
师：注意“听我说你可别着急”，既然是别着急了，你就等等再说，看看要等几拍？
生：两拍。
师：让我们来试试。（教师指导）
师：既然都会唱了，那我们一起来唱一唱
生：齐唱第二段
师：非常不错！这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，同学们在唱的时候也要表现得很得意，但是我觉得还可以更夸张一点，我们再来试试。
（三）
学唱第三乐段
师：当蝈蝈和蛐蛐正得意的时候，意想不到的事情发生了，你们听。（播放范唱第三段）
师：大公鸡来得太突然，蝈蝈蛐蛐还没反应过来就把他们吞落肚子里了。这句话有个小小的“陷阱“你们反应过来了吗？
师：“没想到”的前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，恰到
好处地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。（板书：01 12
35 ︳61 23 3-）
反复练唱
师:请位同学来唱一下
生:
师：其他同学还想来唱唱哪句？（句句攻破）
师:唱得都非常好,我们把第三段完整得唱一下。
生：齐唱第三段
师：非常好，让我们再完整地把歌曲听一遍，听的时候请你轻轻地在心里哼唱好吗？
4、 完整演唱
师：你觉得应该用什么情绪来唱这首歌曲？
生：骄傲自豪
师：恩那我们把他们这种骄傲自满的神态用歌声给他刻画出来，让我
们一起表现一下，看看谁能把角色表现得淋漓尽致。
5、你们实在是太棒了，老师也想加入你们表演。下面老师给你们分分组，这边蝈蝈，这边蛐蛐，我来唱旁白，一起合作完成歌曲，好吗？

四

五

师生合作
师：请同学们分组来表演一下。推荐优秀表演者“蝈蝈、蛐蛐、大公
鸡”上前表演，其余所有同学旁白。

课堂小结
师：通过学唱这首歌曲，你有什么收获？

师：恩，同学们说得非常好，我们不能向蝈蝈和蛐蛐一样说大话到头来却成为公鸡的盘中餐，他们告诉我们要踏踏实实做人，做一个诚实的人。京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大，同时也要学会做个诚实的人。