课题一因数与倍数.doc

第二单元 因数与倍数
课题一：因数和倍数

【学习内容】课本P12—13内容及做一做、练习二第2题
【学习准备】小黑板、课件
【学习目标】
知识与技能：
1、认识、掌握因数、倍数的概念，知道它们之间的关系。
2、学会求一个数的因数，掌握求一个数的因数的方法。理解并知道“一个数的最大因数、最小因数”分别是什么。
过程与方法：
经历因数、倍数的认识以及求一个数因数或倍数的过程。
情感、态度、价值观：
体会知识的理解过程，感受数学与生活的关系。
重点难点：学会求一个数的因数，掌握求一个数的因数的方法。
【学习过程】
一、揭示课题，出示目标
师：同学们，我们已经学习了许多整数的知识，今天我们就来进一步学习探索整数的性质——“因数和倍数”（板书课题），这节课的我们的学习目标是（出示目标）：
1、认识、掌握因数、倍数的概念，知道它们之间的关系。
2、学会求一个数的因数，掌握求一个数的因数的方法。
3、理解并知道“一个数的最大因数、最小因数”分别是什么。
师：要完成学习目标，靠大家每一个人的自学，你们对自己有信心吗？老师相信你们是最棒的！
二、出示自学指导（一）
认真看课本第12页，重点理解红色部分的内容，理解和掌握因数和倍数的含义及它们之间的关系。
比一比看谁坐姿正确、学得认真，4分钟后，再比一比谁检测题做得好、书写得好。
三、先学
1、看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人紧张、认真的看书学习。
2、做一做：
师出示：⑴ 27×3=81说一说并写出：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
⑵ 27÷3=9说一说并写出：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。请两人板演，其他做在练习本上。
3、教师结合学生检测情况准备二次备课。
四、后教
1、更正
师：观察黑板上的回答，发现问题的可以用彩色粉笔更正。
2、交流。
五、出示自学指导（二）
认真看课本第13页内容，重点看彩色方框内的内容，思考并完成例题中的填空。思考：⑴如何怎么求出一个数的因数，你是怎么求出的？⑵一个数的因数的个数是怎样的？
比一比看谁学得效果好，5分钟后看谁能出色完成检测题。
六、先学
1、看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人紧张、认真的看书学习。
2、做一做：
师板书出示：第13页做一做，请两位同学板演，其他学生做在练习本上。
师发现错例准备二次备课。
七、后教
1、更正
师：观察黑板上的回答，发现问题的可以用彩色粉笔再做一遍。（评书写、是否正确）
2、讨论
（1）30的因数有哪些，请大家看这两个同学做的，完整吗？
（2）找30的因数，你是用什么方法？找36呢？
（3）小结方法①按小到大的顺序找（用乘法）②结对找③一个数的因数的个数是有限的。
八、自学小结
师：同学们通过自学，掌握了有关整数的性质，下面我们就用所学知识来做作业，比一比谁的课堂作业做得又对又快，字体又端正。
九、当堂训练
1、必做题：
⑴填空：20÷4=5中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。
⑵判断：5是因数，10是倍数；一个数越大，它的因数个数越多；因为0.3×10=3，所以3是0.3的倍数；因为24÷6=4，所以24是倍数，6和4都是因数。
⑶写出12的所有因数。
⑷练习二第2题，做在书上。
2、选做题(1)选包装。在选中的包装形式下面的括号里打“√”。

（2）鸭子在河两岸来回游，若规定从一岸游到另一岸叫渡河一次
小鸭子最初在右岸，来回若干次又回到右岸它渡河的次数是奇数还是偶数？
如果来回101次，小鸭子在那个岸边？
十、板书（略）
十一、课后反思：