小数乘小数分数乘整数导学案.docx

小学数学导学案教学内容小数乘小数课时1时间2012-9-1教学媒体电子白板、课件教材分析：小数乘小数是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。教学目标知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确地进行笔算.掌握小数乘小数的计算方法。过程与方法：经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程,体验知识迁移和归纳的学习方法。情感态度价值观：感受数学在日常生活中的应用价值,培养学数学应用数学的良好习惯。教学重点与难点理解并掌握小数乘小数的计算方法，如何给乘得的积点上小数点。教学方法自学、合作、交流、点拨。学案导案目标指向实施策略复述回顾（以2人小组复述回顾下列内容）小数乘整数的计算方法是什么？举例说明。回顾小数乘整数的方法，为理解小数乘小数的意义作准备重点说清小数乘整数的方法及算理。设问导读阅读课本第4页的内容，回答下列问题。1、要换多大的一块玻璃就是求什么的乘积？2、两个因数都是小数怎么计算？3、为什么要把“1.2和0.8”转化为整数“12和8”？4、“96”扩大到原来积的多少倍？5、为什么必须把（96）缩小到它的1100才是1.20.8的积？一、阅读课本第4页，回答下面各题。1、理解小数的意义2、整数乘法和小数乘法的转化。3、在实际问题情景中体会小数乘小数的计算法则。独立完成，然后交流。64 85126.40.8（ ）1、填一填 扩大到它的（ ）倍扩大到它的（ ）倍1.20.5( )缩小到它的（ ）倍1 2 56 0扩大到它的（ ）倍扩大到它的（ ）倍缩小到它的（ ）倍1、 借助直观图，通过列式计算，加深对小数乘小数的意义和算法的理解，形成能力。2、从直观上升至必要的抽象可以从意义和计算结果两个方面来进行判断2、我会应用。给下面的乘积点上小数点。7.50.3=2 2 52.83.4=9 5 2 8.72.6=2 2 6 2 2.50.7=1 7 5 3.51.7=5 9 5 4.90.2= 9 81、建立起知识之间的联系2、注意方法的指导计算的准确性3、我会计算。0.8 0.60.9 0.76.7 8.90.8 0.5强化练习，形成能力可以借助实例说明巩固练习1、我会判断。（对的打，错的打）（1）小数乘小数的积一定是小数。（ ）（2）6.038的积中有一位小数。（ ）（3）一个小数的小数点向右移动两位，这个小数就扩大到它的200倍。（ ）1、建立起知识之间的联系2、注意方法的指导重点是小数的位数2、寻宝。（把正确答案的序号填在括号内）（1）结果是3.12的算式是（ ）。A、3.90.8B、3.98C、3.90.7（2）31.40.8的结果是（ ）A、24.56B、21.52C、25.123、已知5843=2494，那么：5.84.3=（ ）5.843=（ ）0.5843=（ ）584.3=（ ）巩固所学知识点评时，注意方法指导4、在里填上“”“”或“=”。6.81.056.86.81.051.056.80.996.86.80.990.996.816.86.811对比练习，形成技能点评时，再次强调积的小数位数5、用竖式计算3.70.7 8.11.63.71.2 4.31.8强化练习，形成能力点评时，强调数位的对齐6、判断正误，并改正。（1） 0 . 7 85 6（2） 3 . 2 1 85 2 63 25 7.6强化练习，形成能力1、分层要求2、注意指导运算顺序。3、养成良好的计算习拓展练习 小明到学校大约有0.6千米，他中午要回家吃饭，他每天大约要走多少千米？提高学生综合运用数学知识解决问题的能力1、分层要求2、注意指导运算顺序。3、养成良好的计算习板书设计意义算法课后反思