基于课程标准的教案.doc

10《十六年前的回忆》
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）．有较强的独立识字能力。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
（2）．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2、教材分析：
这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。
学习重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句；深入体会课文前后照应的写法。
选编这篇课文，一是用革命先烈的事迹教育学生，让学生体会到今天的幸福生活来之不易，二是训练学生能就课文的重点深入思考，并把自己的理解与感受和同学交流，有不懂的地方提出来和同学讨论。
3、学情分析：
本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了做批注自主学习课文的方法。教学本组课文，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。但是，课文描写的内容离他们的生活实际较远，对于李大钊及当时的社会背景，大多数学生并不了解。要想使学生发自内心地感受到革命者的伟大精神和高贵品质，却不是一件容易的事。

教学目标：
1、学习本课生字新词，理解重点词句。
2、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
3、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
4、有感情地朗读课文。
评价任务
1、认读生字新词，听写词语。
2、采用 “有感情地朗读和对比法”，结合文中描写李大钊被捕时、在法庭上言行及神态的语句，引导学生加深领会李大钊同志临危不惧、坚强不屈的革命精神。
3、在理解课文内容的基础上，采用 “有感情地朗读和对比法”，领悟课文运用对比、前后照应、首尾连贯的表达方法。
4、通过指名、默读、齐读、自由读等多种形式，读出自己的感悟，读出对李大钊的怀念之情。
学习过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
课件出示生字，以自由读、同桌检查、全班交流的方式，读准字音，认清字形。
读准字音，认清字形，关注生字的关键笔画。
活动二
1、 出示词语，学生认读
2、 听写词语，纠错。

正确认读，书写本课生字新词
(评价任务一)
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1、 学生自读课文，同桌互助，概括课文主要内容
2、 全班交流，用简练的语言概括课文主要内容

学生能流利地把课文读准确；
学生能抓住要点，概述文章主要内容，整体把握文章大意。

环节三
品读课文，感受精神

活动一
1、 默读“被捕前”，思考： 局势非常危急表现在哪些地方？李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？画出有关语句，说说感受。
2、 小组交流全班交流
3、朗读。
学生能画出有关语句，说出自己的理解，朗读时，能准确把握人物感情，恰当处理好语调、语气等。
活动二
1、默读“被捕时”，思考：文中哪几个自然
是写李大钊被捕经过的？文中哪些词语写出 “我”的惊恐？敌人的凶残？李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？批注自己的感悟
2、全班交流

活动三
用以上方法学习“被捕后”。

环节四
领悟写法
积累运用

活动一
1、最后三段与开头有和关系？
2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
3、读完课文，你受到哪些教育？
4、汇报交流

1、 知道前后照应，首尾连贯的写法，并在以后的习作中应用。
2、 感受李大钊的精神，在生活中实践。

环节五
延伸迁移

活动一
清明前后祭扫烈士墓。
写出自己的感受。