牛津英语1A-1导学案.doc

教学计划
教材分析

本册教材为上海教育出版社出版的《牛津英语》1A。本册教材共有九个单元，前八个单元为新知讲授单元，每一单元都由Let’s act、 Let’s talk、Let’s learn、Let’s play、Let’s enjoy五部分组成。其中第九单元为复习单元。
根据教材特点及学生的认知水平，不仅单一的学习本册书的内容，而且扩充了字母的教学，字母的教学要求学生能够熟练的进行听说读写，尽量使学生做到熟练拼读单词。
《牛津英语》1A根据初入学学生的特点，在教材的设计上颇费心思，如每单元的第一部分均为Let’s act，把一年级学生好动的特点完美的融入到课堂教学中。Let’s talk部分把知识与生活紧密联系，旨在锻炼学生说英语的能力。Let’s learn部分则是进行单词的教学，Let’s play及Let’s enjoy两部分更是寓教于乐，在各种形式的活动中对所学知识进行充分的练习，以达到巩固、延伸的目的。活动的形式是多种多样的，例如rhyme、song、story、act、 tongue twister、dialogue。
本学期教学周大约为17周，新课讲授课时为32课时，为了更好的完成本册教材的教学，及时巩固所学新知识，在教学中适当的安排复习课时，具体课时进度安排如下：

教 学 进 度 表

周次
日 期
计 划 进 度
实际完成进度
备注
1
8．26---8.30
Unit 1

2
9.2---9.6
Unit 1

3
9.9---9.13
Unit 2

4
9.16----9.20
Unit 2

5
9.23----9.27
Unit 3

6
9.30----10.4
Unit 3

十一
假期
7
10.7----10.11
Unit 4

8
10.14----10.18
Unit 4

9
10.21----10.25
Unit 5

10
10.28----11.1
Unit 5

11
11.4----11.8
Unit 6

12
11.11---11.15
Unit 6

13
11.18---11.22
Unit 7

14
11.25---11.29
Unit 7

15
12.2---12.6
Unit 8

16
12.9---12.13
Unit 8

17
12.16---12.20
Unit 9 Revision

18
12.23---12.27
EXAM

教学内容
Unit1 My Classroom
学习目标
知识与技能
1. 认知内容：能听懂会说Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. -Good morning. 三会掌握–How are you？-Fine, thank you. 等问候语。三会掌握单词book, ruler, pencil, pen, rubber, bag.
2．能力要求：能听懂会说指令语。能学会用-Good morning. –How are you？-Fine, thank you. 来问候和交流。能三会掌握单词book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 能会说歌谣，会唱英语歌曲。
过程与方法
Direct Method, Communication Method， TPR，
情感态度价值观
通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明，懂礼仪的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
学法指导
　听说指导，交际指导，课堂学习指导
教学重点
1. Using imperatives to give simple instructions. Eg: Stand up, please. Sit down, please. Open/ Close your book.
2. Using formulaic expressions to ask how someone is, and respond. Eg: How are you? Fine, thank you. -Good morning.
3. Can listen, speak, read the words book, bag. ruler, pencil, pen, rubbe
教学难点
　能灵活运用所学语言知识进行交际
教学准备
　Tape recorder, CAI, PPT, objects, cards, picture
教学策略
教的策略（TPR全身动作反应法，交际式）；学的策略（合作探究学习，自主学习，小组讨论）
教学时数
　4
第 1 课时
课型
New Lesson
学习过程
学习环节
学习流程
学案
导案
复备栏
学案导学

自主尝试
学习目标
1. 知识目标: 学会简单的英语指令。三会掌握单词book.（重点及难点）
2. 能力目标：Using formulaic expressions to ask how someone is, and responding.
3. 情感目标：通过课堂活动，增进小朋友间的友情。

导入新课，强化目标（时间：5分）

自主学习
1、Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.( 我能听音，模仿跟读，明确汉意)
2、book （我能听音，模仿跟读，认读单词，明确汉意）

走进学生，了解学情（时间：5分）

同伴互助

讨论交流
合作探究
1、TPR全身动作反应法，组内同学轮流。我能发指令Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book，其他人听音做出正确的反应。
2、如何三会掌握单词book, 我能有好方法。

深入小组，点拨指导（时间： 8分 ）

汇报展示

精讲释疑
展示交流
1、我能轮流展示指令性语言Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book
2、我能交流如何掌握三会单词book,说出本组的好方法。
3、选出最佳方法。
全班交流，互动评价
（时间： 10分  ）

总结提升

应用拓展
巩固练习
1、听音，做出正确反应动作。
2、认读单词卡片book

布置练习，引导完成（时间：  2 分 ）

达标检测
（PPT）
1、听音，选出正确的图片序号。
2、看图，选出正确的单词book。
3、看单词，选出正确的汉语。
测评反馈，及时矫正
（时间： 5分 ）

拓展延伸
1、Open your eyes.Close your eyes.
2、Open the door/window.Close the door/window.
布置任务，强化要求（时间：3分）

盘点收获
1、我学会了

2、我还有疑惑的问题：

总结归纳，导学反思（时间：2分  ）

作业设计及意图
1、 听录音，跟读三遍，家长在所学页课题处签字
2、 制作单词卡片book,图文并茂。
3、 预习下一课。
意图：听音跟读训练，巩固当天所学课程内容。制作单词book卡片，动手实践与巩固所学知识想结合，强化重点。预习下一课，培养学生预习的习惯。
板书设计
Unit 1 My classroom
Let’s act

Stand up, please. Open your book.

Sit down, please. Close your book.

教学反思

第 2 课时
课型
New Lesson
学习过程
学习环节
学习流程
学案
导案
复备栏
学案导学

自主尝试
学习目标
1.认知目标：三会掌握-Good morning.–How are you？-Fine, thank you. 等问候语。三会掌握单词bag. (重点及难点)
2．能力目标：能学会用-Good morning. –How are you？-Fine, thank you. 来问候和交流。三会掌握单词bag. 能够跟唱Let’s enjoy部分的英语歌曲。
3情感目标：通过课堂活动，增进师生之间，生生之间的友情。

导入新课，强化目标（时间：5分）

自主学习
1、 –How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning. (我能 听音，模仿跟读，明确汉意)
2、Let’s enjoy. (我能听音，跟唱英语歌曲)
3、bag （我能听音，模仿跟读，认读单词，明确汉意）
走进学生，了解学情（时间：5分）

同伴互助

讨论交流
合作探究
1、交际法，我能进行交际。–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning.
2、如何三会掌握单词bag, 我能有好方法。
3、如何三会掌握句子–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. ，我能有好方法。
深入小组，点拨指导（时间： 8分 ）

汇报展示

精讲释疑
展示交流
1、我能轮流展示–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning.
2、我能交流如何掌握三会单词bag,说出本组的好方法。
3、如何三会掌握句子–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. ，我能有好方法。
4、选出最佳方法。
5、合唱Let’s enjoy.部分英语歌曲。
全班交流，互动评价
（时间： 10分  ）

总结提升

应用拓展
巩固练习
1、听音，做出正确的应答。
2、认读单词卡片bag.
3、认读–How are you？-Fine, thank you. -Good morning.
布置练习，引导完成（时间：  2 分 ）

达标检测
（PPT）
1、听音，选出正确的句子。
2、看图，选出正确的单词bag。
3、看单词，选出正确的汉语。
测评反馈，及时矫正
（时间： 5分 ）

拓展延伸
1、我们还可以这样说
-How do you do?
-How do you do?
-Hello.-Hello.
-Hi.-Hi.
2、-How are you?
-I’m fine/OK.Thanks.

布置任务，强化要求（时间：3分）

盘点收获
1、我学会了

2、我还有疑惑的问题：

总结归纳，导学反思（时间：2分  ）

作业设计及意图
1、听录音，跟读三遍，家长在所学页课题处签字
2、制作单词卡片bag,图文并茂。
3、预习下一课。
意图：听音跟读训练，巩固当天所学课程内容。制作单词bag卡片，动手实践与巩固所学知识想结合，强化重点。预习下一课，培养学生预习的习惯。
板书设计
Unit 1 My classroom
Let’s talk .
–How are you？-Fine, thank you.
-Good morning. -Good morning.

Let’s enjoy.

bag

教学反思

第 3 课时
课型
New Lesson
学习过程
学习环节
学习流程
学案
导案
复备栏
学案导学

自主尝试
学习目标
1 认知内容：（重点及难点）
a.单词ruler, pencil, pen, rubber达到“三会” 要求。
b.能流利地表演儿歌。
c.能用I can see…表述看到的学习用品。
2能力要求：
能用其他学习用品替换操练儿歌。
3情感态度：
在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。

导入新课，强化目标（时间：5分）

自主学习
1、ruler, pencil, pen, rubber (我能听音，模仿跟读，明确汉意)
2、Let’s play. (我能听音，跟唱英语歌谣)
3、I can see_____.

走进学生，了解学情（时间：5分）

同伴互助

讨论交流
合作探究
1、实物法，我能进行合作探究，达到会读会认ruler, pencil, pen, rubber
2、如何三会掌握单词ruler, pencil, pen, rubber , 我能有好方法。
3、读英语歌谣。
4、I can see_____.(教室内的物品，替换练习。)
深入小组，点拨指导（时间： 8分 ）
解决难点：正确认读pen 和pencil,ruler 和rubber
方法指导：自然拼音法，比较法

汇报展示

精讲释疑
展示交流
1、我能交流如何掌握三会单词ruler, pencil, pen, rubber ,说出本组的好方法。
2、选出最佳方法。
3、CAI播放Let’s play.部分英语歌谣，全体学生齐说。
全班交流，互动评价
（时间： 10分  ）

总结提升

应用拓展
巩固练习
1、认读单词游戏，快速抢读ruler, pencil, pen, rubber ,book,bag。
2、I can see______.造句
布置练习，引导完成（时间：  2 分 ）

达标检测
（PPT）
1、听音，选出你所听到的单词。
2、看图，选出正确的单词。
3、看单词，选出正确的汉语。
测评反馈，及时矫正
（时间： 5分 ）

拓展延伸
What can we see in the classroom?教室内的物品还有什么？

布置任务，强化要求（时间：3分）

盘点收获
1、我学会了

2、我还有疑惑的问题：

总结归纳，导学反思（时间：2分  ）

作业设计及意图
1、听录音，跟读三遍，家长在所学页课题处签字
2、制作单词卡片ruler, pencil, pen, rubber,图文并茂。
3、预习下一课。
意图：听音跟读训练，巩固当天所学课程内容。制作单词卡片，动手实践与巩固所学知识想结合，强化重点。预习下一课，培养学生预习的习惯。
板书设计
Unit 1 My classroom
Let’s learn. Let’s play.
I can see a ______________.

Pencil pen ruler rubber
教学反思

第 4 课时
课型
Exercise
学习过程
学习环节
学习流程
学案
导案
复备栏
学案导学

自主尝试
学习目标
1 认知内容：（重点及难点）
Review the words and sentences.
2能力要求：
Ss can finish the exercises.
3情感态度：
培养学生学习英语的兴趣。
导入新课，强化目标（时间：5分）

自主学习
1、我能完成书后练习。
2、我能完成练习册的习题。
走进学生，了解学情（时间：5分）

同伴互助

讨论交流
合作探究
我能进行交流，针对有疑问的题目进行探究。
深入小组，点拨指导（时间： 8分 ）

汇报展示

精讲释疑
展示交流
我能轮流展示，说出原因。
全班交流，互动评价
（时间： 10分  ）

总结提升

应用拓展
达标检测
（PPT）
1、听音，选出你所听到的单词。
2、看图，选出正确的单词。
3、看单词，选出正确的汉语。
测评反馈，及时矫正
（时间： 5分 ）

拓展延伸
我能写出教室内的物品。

布置任务，强化要求（时间：3分）

盘点收获
1、我学会了

2、我还有疑惑的问题：

总结归纳，导学反思（时间：2分  ）

作业设计及意图
1、完成 网络学习平台“一起作业”中布置的内容。
2、预习下一课。
意图：通过“一起作业”学习平台，进一步巩固本单元所学知识，同时激发学生学习兴趣，达到寓教于乐的目的。预习下一课，培养学生预习的习惯。
板书设计
Unit 1 My classroom
Do some exercises.
教学反思