我们关心天气-案例2014.doc

《我们关心天气》教学案例
四川省宜宾市兴文县大河民族小学 何小波 电话[phone]

教学设计意图
天气时刻影响着我们的生活，而四年级的学生对天气已有了初步认识，但他们不清楚天气的基本特征，本课将以观察活动为中心，让学生能对天气有一定的了解，能对天气进行分类和观察，能意识到天气影响着我们的生活。科学的观察是一种客观、理性的活动，科学的求真性决定了观察的核心地位，通过观察活动培养学生细致、有序的观察品质，同时培养学生的质疑、求真以及合作的科学精神。
本课将设计三个教学环节来完成教学目标：
1、 观察天气预报图。引导学生通过对天气预报图的观察来明确常见的天气现象，帮助学生认识常见的天气符号。
2、为天气符号分类。让学生通过小组合作对天气符号进行分类，培养学生的分工、合作精神，提高学生的归纳、整理能力，形成按云量、降水量、气温、风向风速对天气符号进行分类的方法。
3、观察今天的天气。通过引导学生从云量、降水量、气温、风向风速这几个方面来对今天的天气进行观察，指导学生运用不同感官进行观察，培养学生的细致和留心生活的品质；引导学生用制网状图的方法来表示天气对我们生活的影响。
教学设计
教学目标：
科学知识：1．让学生初步能从云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
过程与方法：
1、能对各种天气现象进行分类。
2、运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
情感态度价值观：
意识到天气变化影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重难点：
认识一些常见的天气现象和天气符号，并能对它们进行分类。
教学准备：
1、课件一份；
2、每组一套天气符号卡片；
3、每个学生准备一本科学记录本、一支笔；
4、每组准备分类表一张。
课前谈话：
（由讲解“学生”引入）
师：同学们你们认识这两个字吗？
生：“学生”
师：对“学生”，大家看这个“学”字，它最上面的部件与荣誉的“誉”是否相同？
生：是
师：它就是要我们好好学习，为祖国、民族、个人争得荣誉；
师：“学”的中间是什么？
生：秃宝盖
师：对，是秃宝盖，它是告诉我们要通过学习就能获得宝贵的知识；它的下面是“子”，是告诉我们好好学习，努力拼搏就能获得豪华的车子、高档的房子、大把的票子；大家再看这个“生”字，谁能解说一下？
生：······
师：它的上面是一个“牛”字，下面是一个“一”字，是要我们争做一牛的人，所以学生就是要我们好好学习，争做一牛的人，我今天要看是男同学还是女同学表现好些，所以你们一定要好好表现。办得到吗？······再来一遍······你们都准备好上课没有？······那值日生，上课！
教学活动过程：
一、导入（2分钟）
师：同学们你们喜欢听音乐吗？
生：喜欢
师：那我们就来欣赏一段音乐，请大家一定要认真听，听后要猜一猜在什么时候经常播放这首音乐，
（播放）······
师：好，刚才我们听了这段音乐，有没有谁知道在什么时候经常播放这首音乐？举手回答。
生：······
师：看来我们班的男同学平时很留心生活，这确实是我们中央电视台天气预报的背景音乐，今天我们就一起来学习有关天气的知识《我们关心天气》，在学习的过程中我们男同学和女同学都要表现好一些哟！
二、我们知道的天气现象（17分钟内）
1、师：下面我们就来观看一段天气预报节目，请大家一定要认真观看，看看播音员讲了些什么（播放一段天气预报）。
2、师：好，刚才大家已观看了这段天气节目，我请一位同学说一说：你都看到播音员讲了些什么？
生：······（气温、降水量、云量、风向风速）
3、师：同学们刚才播音员讲的这些就是今天我们要学习的天气知识，这儿有一幅天气预报图，（插入一幅天气预报图）请大家认真观察，从图上你能看到哪些天气信息？下面我想请一位同学说一说你看到了什么天气？是男同学还是女同学来说？
生：······
师：······（评价）
4、 师：在生活中是否只有这些天气？谁还知道其他的天气？男同学还是女同学？
生：······
师：······（点评）
5、 师：在我们的生活中的天气现象有很多种，而每种天气都有自己的符号，下面我们就来认识一些常见的天气符号，（投出第一组天气符号）请大家认真观察这一组天气符号，你们能找出它们都是由哪些图案构成，你要怎样才能记住它们？是男同学还是女同学举手的多一些，
生：······
师：······（评价）
师：（投出第二组天气符号）
······

6、 师：刚才我已见识了你们确实是聪明又遵守纪律，你们真是一牛的学生，你们愿意通过比赛得出冠军组吗？
7、 生：······
师：那今天我们就进行为天气现象进行分类的比赛，
下面我们一起读一下比赛要求：（1）、听从老师的招呼；（2）、遵守纪律（3）、小组合作完成，分类标准由小组内讨论，（4）、快速把同类天气现象卡片找出来放在一起。在你们的桌上的袋子里就有刚才我们认识的一些天气现象卡片，下面大家就对它们进行分类。生分类，师巡视。
天气符号分类表

7、 汇报交流：让一个小组把分类情况粘在黑板上，并说明分类理由
生：······
师：其他组有没有不同的？（全班对结果进行讨论，形成按云量、降雨量、气温、风速和风向分类和进行观察天气现象的统一认识。）
三、今天的天气怎么样？（10分钟内）
1、今天的天气怎样
师：今天的天气怎样？你们能从云量、降水量、气温、风向风速四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上（投影出示观察要求）
生读：（1）、从云量、降水量、温度、风向风速四个方面对今天的天气进行观察，（2）、用一些词语或句子来说一说；（3）遵守纪律；
2、在教室里进行观察，教师巡视。······
3、进行交流
师：你都看到了哪些天气？谁来说一说你观察到的天气现象？
生：······
4、 师：刚才我们观察了今天的天气，我们为什么要关心天气呢？天气对我们的生活有影响吗？什么影响？
生说：······（如果学生不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？我们能做什么？不能做什么呢？）
5． 认识“网状图”的使用
师：刚才同学们在汇报的时候，想到一点说一点，有没有办法把天气与我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
师：带读提示语。
生：······
师：看明白了吗？有不明白的请提问。
生：······
师：请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
6、 交流网状图。(6分钟)
······
四、总结（2分钟）
师：通过今天的学习你知道了什么？
生：（我们认识了许多天气现象，并能按云量、降水量、温度、风向风速来分类和观察天气，而且能用网状图表示天气对我们生活的影响。）
师：刚才我们观察了今天的天气。那明天天气又会怎样呢？后天呢？一个月内我们这里的天气又将发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化。
五、课堂拓展（当天气播音员 ）(2分钟)
既然我们已学习了有关天气的知识，下面我们来进行播报天气的游戏活动，这是哪个城市，是什么天气？怎样播报？（投出城市天气预报）下面这幅图呢？有谁能报？（投出城市天气预报）
六、作业设计：（1分钟）
1、试着播报天气，（师投影出不同地区不同的天气）；
2、投影出一些天气符号让学生认；3、看书；4、《练习册》。
七、板书设计： 云 量

降 水 量
我们关心天气
温 度

风向风速
八、教学思考和感悟：
《我们关心天气》是科教版四年级上册第一单元的第一课，让学生通过对天气预报图的观察，帮助学生明确常见的天气现象，对天气符号能按云量、降水量、气温、风向风速几方面来进行分类。让学生从云量、降水量、气温、风向风速这几个方面对今天的天气进行观察，把观察到的现象记录下来并进行交流，引导学生根据天气对我们生活的影响来制作网状图。教学过程中主要培养学生的观察品质和观察能力，同时掌握相关的天气知识。下面我就结合教学的实际说说我对这节课的理解和一些不足之处：
我围绕教学目标设计了四个探究活动：观察天气预报图，为天气符号分类，观察今天的天气，制作天气网状图。在活动中，我只是引导者，让学生自己去观察发现，学生的主体能动性得到发挥，在活动中注意培养了学生的观察品质，锻炼了学生的观察能力。在探究活动中我注意到了密切联系生活，让学生获得天气知识的同时也培养了学生留心生活，学会与人合作、交流的能力。在教学过程中我没有让学生充分交流自己的观点，而且没兼顾后进生，所以在以后的教学过程中将尽量兼顾全面，让全体学生都得到发展。