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培养学生的问题意识 提高学生的创新能力 钱学森世纪之问思摘要：高考作为一种全国性的大型高利害考试，不仅起着为高等教育选拔人才的作用，同时对基础教育起着评价作用。高考以课程标准为依据，所评价的应该是学生完成高级中学学业之后所应具备的语言综合运用能力，对语文教育具有极为重要的评价和导向作用。随着新课程标准的实施，语文测试也要改革，以适应新课程教学和人才选拔的要求。使学生能够独立地、综合地运用已有知识，发现新的知识、观点和方法、掌握其中的规律并运用于解决问题的能力。关键词：高考 问题意识 创新能力 有人说高考是一场没有硝烟的战场，但在我看来，他是一个舞台，一个社会的舞台。无论是考生、老师、家长、还是那些为这场“演出”默默奉献的人们，都恰如其份地扮演者自己的角色。从小时候起，就听周围的说高考是人生的重要转折点，是跃上新台阶的起跳板。当我走近她，我才明白:它是平凡的，但又是特殊的。想到：“NO SWEAT ,NO SWEET”（没有汗水，没有成功）。作为一名监考人员，我们更应公平、公正的对待每一位考生。为孩子们服好务。作为一名教师，我们必须努力培养学生的问题意识，注重培养学生的创新能力，这是新课程改革与评价历史背景下每一位教师的责任。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”钱学森提出的这个问题难道不值得我们一线的老师深思吗？提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在教学过程中，“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑点的实际问题或理论问题产生一种怀疑、困惑、研究的一种积极地心理状态。“创新能力”指运用人类已有的知识进行创造，重新改造或组合开发新的东西的能力。教育的本质是人格的塑造。教育的根本目的是提升人的素质和实现人的生命的发展。高考是现在中国教育体制下选拔人才的一种方式，我们身为教育者，要鼓励学生发现问题、提出问题，去反思“现状”，去质疑“真理”，去挑战“权威”等等。要像农民爱护稻田一样爱护我们的学生。如果没有问题意识，创新精神和创新能力，我们的教育将成为无源之水，我们的高考将成为无本之木。创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家的兴旺发达的不竭动力。在呼唤创新人才的今天，培养学生的提出问题的意识尤为重要。培养问题意识、提高创新能力之策略：（一） 营造气氛、消除障碍、鼓励学生敢于提问师生民主、平等、和谐的对话，才能使学生的个性得以张扬。才能培养探索未知的信念，才能充分发挥学生的潜能等。我想这样培养出来的学生会有更好的心理素质去面对生活中遇到的问题。平时的培养会让我们的学生在高考的考场不至于忘记写考好？不会临危而混乱？你说是吗？案例一记得我在教学死海不死一文我让学生针对课题提出问题。学生们分别提出：题目中俩个“死”分别是什么意思？“死”于“不死矛盾吗？文章最后说“死海真的要死了”，“死”的意思？围绕学生提出的问题我很快让学生讨论解决，你说我们的语文教学现在那么难吗？多一点鼓励，少一点唠叨；多一点容忍，少一点讥笑；尊重学生的想象或别出心裁的念头。使学生的问题意识显现和发展得到支持和肯定，培养学生的身心素养。（二） 精心组织、教给方法、使学生善于提问中庸语云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”著名教育学家陶行知说：“行是知之路，学非问不明。”学，非“问”不明；教，非“问”不可。问，是中学语文课堂的重要组成部分，然怎样地提出问题并巧妙地引导学生作答呢？案例二学生背诵杜甫古诗月夜忆舍弟，登高，春夜喜雨等，导入石壕吏一课，问：你认为文中哪句话最能概括整个事件？生：有吏夜捉人。问：谁捉人？生：吏。师问：捉谁？生:妇。师又问：改为“有吏夜征兵”好吗？为什么？生：不好。征兵是文明的行为，捉人是强盗，是野蛮的行为。师接着问：那野蛮表现在哪里呢?记帮助学生理解了课文，又激活了学生的思维，可谓问之技艺之高超。（三）创设条件、提供机会、使学生乐于提问笛卡尔说：我思故我在。思维着的精神是世界上最美丽的花朵。问题促使学生思考，思考带给学生幸福。培养学生的问题意识，就是培养学生积极地进取人生态度，就是教给学生创造美好未来的本领。学生如果能够积极的、科学的、创新的提出问题，那就表明学生已经在用自己的心灵感受这个世界，用自己的眼睛感受这个世界，用自己的头脑思考这个世界，世界也因此日新月异！巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙，毫无异义的是问号。”在呼唤创新人才的今天，培养学生的问题意识，使学生敢于提问，善于提问，乐于提问才能唤起学生的创新能力，从而造就符合新时代需求的创新人才。中国是一个五千年的文明古国，更是一个考试大国。高考试题的效度，不仅影响着高校人才的选拔，就决定着考生的命运，同时对基础教育具有极为重要的评价和导向作用。本文章只是希望提高试题的效度，培养出符合时代需要的人才！参考文献：袁振国教育新理念科学出版社 课程改革与学习主题构建冯建军 教育即生命培养学生的问题意识 提高学生的创新能力 钱学森世纪之问思 北 关 逸 夫 小 学 张 梅