高效课堂线路图.doc

《高效课堂行动路线图》学习笔记

高效课堂是一个相对完整的教育概念，它由三大系统作为支撑，即“两惟”教学系统、“以学评教”评价系统、“开放”的学生文化系统。高效课堂的基本概括是十个字“知识的超市、生命的狂欢”。高效课堂的三大特性是主动性、生动性和生成性，其基本的教育教学思想是十六个字“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。它主张把学习和成长的权利还给学生，通过对子和小组，放大展示的功能，从学生的天性和个性出发，发动学生独学、对学和群学，而教师不再是一个传统的“二传手”，而是激励点燃学生“一传”的“纵火者”，一切的课堂教学必须回归到“技术”的支点上，方能撬动学习的变革。

基于我们的行动研究经验，任何一所学校的课改，大致都要走好四步路:第一步，理念变观念；第二步，观念变技术；第三步，技术变文化；第四步，文化变信仰。而关键是“观念”问题，有什么样的观念便有什么样的课堂！
高效课堂的关键重在树“三观”，求“三新”。
新教师——
必须要树“三观”。
教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的第51名学生。
■每一天，当教师迈入课堂，都在对世界施加影响
■教学的艺术实在不是自我表演、炫耀乃至卖弄所谓的学识，而是去点燃每一颗头脑里的小太阳,苏霍姆林斯基“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息”
以校长为首的学校领导班子，必须以课改为核心，建立全员教学督导管理评价制度，营造课改氛围，敢于迎难而上。

新教师和新校长必须理解的几个基本常识。
1．教育质量：学生的生存质量即教育质量。
2．教学水平：学生的学习能力即教学水平。
3．素质教育的素质主要是指学习能力。
4．学校的产品是课堂。
5．凡是有学习发生的地方都叫“课堂”。
6．一切的课程都必须与学生的生命成长发生关联。
7．教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。
中国名校共同体以“五步三查模式”为高效课堂操作的基本蓝本。
l 第一步：自己学，找出“不会的”
l 第二步：对学、群学，“学会不会的”
l 第三步：组长带领，人人展示“学会的’”
l 第四步：教师依据“出错的”组织反馈
l 第五步：学生归位，整理学案、对子测评
该模式最明显的特征是“问题解决式”教学，即发挥学生的主动性，通过对子和小组，以“自主学习、展示成果、反馈问题”为基本流程。
高效课堂技术包含在14个“三”中：
l 课堂三段：课前、课中、课后（抓两头、促中间）
l 课前三备：备学生、备学情、备学法
l 立足三维：知识、兴趣、能力
l 强调三开：开放、开心、开窍
l 激发三动：身动、心动、神动
l 培养三学：独学、对学、群学
l 学生三宝：活页夹、双色笔、纠错本
l 课堂三环：自学、展示、反馈
l 小组三评：互动温度、拓展宽度、生成高度
l 生成三专：专题、专项、专著
l 自学三要：围绕导学案、解决70%、标注疑难
l 展示三性：近共性、互动性、生成价值性
l 反馈三问：知识达标、情感收获、能力生成
l 教师三查：一查自主、二查合作、三查展示
1.营造氛围是课改的首要任务。
学校改革初级阶段主要任务不在技术操作，而是要营造改革氛围，让师生都能感受到扑面而来的课改气息，像“公牛遇到红布”一样，胸怀一份激情，从而转变教师教的观念和学生学习的观念，为高效课堂建设铺路搭桥。因此一定注重氛围的打造。
浓郁正确的氛围是课改的催化剂和助推器，有了氛围，才能保证集中改革的相关人员和力量坚定信念，产生共同行为。因此课改之初，特别强调一定要首先营造适合课改的环境氛围。
经验表明，许多学校领导没有注意到氛围营建对改革成功与否的决定性作用，改革开始，便迫不及待地把所有精力投入到课堂教学的探索和实践中。此时老师、学生因为没有作好思想准备而表现的动作迟缓，思想涣散，甚至出现唱反调，说闲话，出工不出力的消极怠工的情况。另外，家长和社会不知道学校改革的目的和初衷是什么的情况下，不要说支持帮助学校改革，甚至会由于误解学校的改革行为而给学校带来巨大的社会压力。
2.营建氛围要多元化。
营建课改氛围要做到方式多元，内容丰富，从外部环境的改造设计到内在思想的动员和调动，从教师、学生、中层领导、后勤职工等学校内部人员到上级部门、家长、社会各界，都应该调动起来，把他们的视线引导到有利于高效课堂改革的方向上来。
预先规划，统筹安排
营建氛围是个头绪繁多的系统工程，学校领导要作好系统规划，制定出营建文化专项施工图，从实施时间、预期目标、任务细则、人员分工、要求标准等方面统一规划，迅速而有序的做好本项工作。切忌没有事先规划的前提下，逢山开路，遇水搭桥，头疼医头，脚疼医脚，最终所有的矛盾纠结到一起，引来各方面的不解甚至流言，阻碍改革的顺利开展。

文化有外显和内隐之分，课改初期，首先从显性文化的打造入手，因为这是学校文化最直观的体现，同时在教学活动及其他活动中渗透塑造内隐文化。
班级文化是高效课堂文化的核心和关键，它直接影响着学生和老师的思想行为，因此需重视班级文化改造。
【学校管理动态循环图示】

课改需求
管理部门
岗位设置
人员竞聘
总结效果
产生新的需求
执行落实
规章出台