教育中的等待.doc

教育中的等待

惠州大亚湾经济技术开发区第三中学
黄展源

教育中的等待
惠州大亚湾经济技术开发区第三中学 黄展源

转眼一挥间，到如今从教将近十八个年头了，一直以来不能完全明白一个老前辈曾经对我讲过的一句话： 生活中两点之间的距离不是直线最近而是曲线最近，教育上也如此！
经过岁月的打磨，实践的深入，经历的增加，再加上曾经读到两则故事让我深深理解了这句话的含义：
故事一：
古代的习武之人常常大书一“忍”字悬于案头，并以此警示自己。“忍”是对他人的尊重，更是对自己的负责任，由“忍”我想到了“等待与宽容”二个词。 相传古代有一位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知：一定是有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果然有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有严厉责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 老禅师宽容了自己的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。宽容是一种大度，一种豁达，也是一种理解，一种尊重，更是一种等待和激励。
       故事二：
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬了。为何每次总是那么一点点？我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽力了嘛？我拉他，我扯他，甚至想踢他。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬····
       读到这两个故事的时候，我惊呆了。这多么像我们忙碌在教学第一线的教师们在教育学生时遇到的情形啊！
     教育上最短的距离是曲线，学生的成长、学生掌握知识的过程、学生健康心理的形成是曲线的，有时是高峰，有时是低谷，有时他的内因愿意配合你，有时他的内因在排斥你。我之前一直都忘记了学生的成长是需要一定的周期的，需要用艺术的技巧和足够的耐心去等待。有时候学生的成长就像蜗牛一样缓慢，而我跟在后面，越想越气，气到极点时，就会失去所有的耐心。在孩子的成长路途上，或者说在生活道路上，我都甚至忘记了看路上的风景，一心想的只是怎么教育他，并把他们教好，以实现能看得见的心中期预期的效果，却忘了等待中的教育——等待他慢慢地成长！
反观自己的教育经历，有时候常常对学困生期望过高，不切合实际，无形中加重了孩子的学习负担和精神压力，使孩子过早地告别了纯真活泼。在这种情况下，一些孩子心理变态，性格变异，犹如一艘轮船，超过了装载限度，必然会沉没，有的孩子甚至会干出些傻事来。
等待是殷切的期望。教师的期待和信任会化作学生的信心和前进的动力。教育中还要懂得：是花总会开放，迟开的花有时会更美。
  等待就是宽容。每个孩子都会有缺点，要以博大的胸怀宽容和接纳所有学生，并且期待他们在改正错误中不断进步和完善自我。
  等待更是爱。教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。而爱需要等待。每个孩子的接受和理解能力不同，教师要时常放慢教育的步伐，给后进生足够的等待。只要给予精心的照料和关爱，弱苗也会长成茁壮的庄稼，结出丰硕的果实。
有了这种深思与反省，本学期我终于调整了自己的教学策略，在知识学习上让学生由被动为主动；在与学生的交往中变教师的被动为主动，以不耻“下”问为指南，让自己走进学生，让学生了解教师，以期达到心心相印的教学人文氛围，激活学生的潜能，对待差生用等待的观点去努力。终于，我收获了意想不到的效果。
今后我要进一步升华我的教学境界。

4