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成绩与能力的PK
         成绩和能力原本是成正比的，能力好的学生，成绩一定会好，成绩好的同学能力也一定不差，可是，在我们国家却出现了高分低能这个词语。没有当妈妈之前，我没有真正思考过这个词语的深层含义，我总是想着，总结出这些道理的人都是站在高处说话不腰疼，如果这些人和我们一样站在了教育的一线，每天面对学生，面对繁琐的教育细节，一定不会说出这样的话来。
        可当我有了孩子之后，再次看到这个词语的时候，竟然有一种触目惊心的震撼，我们的教育为什么会有高分低能的结果呢？我们每天辛苦的付出难道得到的就是这样的结果吗？作为一名家长，如果我的孩子学习成绩很好，可除了学习什么都不会时，我会是何等的伤心！那么作为一名教师，我们是不是应该反思，是我们的哪种行为扼杀了孩子的想象力，限制了他们的思维。思索了很长时间后，我找到了，我平时极其错误的做法，例如，为了让上级检查时感觉孩子们的作业整齐，我给学生们抄了统一词语，并告诉他们，考试的时候只能组这些词语，这样还能防止他们在考试的时候组词错了会扣分；我还会给他们抄口语交际的答案，全班同学千篇一律；甚至会让他们背诵作文……
        就是我这样点点滴滴的做法，让我们的学生失去了想象的能力，只会等待老师给的现成的答案，而且这些答案还能保证他们得到人人羡慕，家长欣慰的高分数。而这样的教育长期下去带来的结果却是让孩子们失去了自己的见解，失去的思考的能力！如果我的孩子遇到这样的老师，我是何等的痛心！可是我却做了这样的老师！是什么让我们这样去做呢？暂时的荣誉和微小的利益？
作为一名教师，我同时发现了，我们现在的教育教学过程中存在着很多的我们习以为常却有悖于学生健康发展的问题。学习语文说到底就是培养孩子听、说、读、写的能力，在实际应用过程中应该听是最重要的，写是最次要的。而现在为了应付考试，我们却把他们的顺序颠倒了，写的能力被强化了，说的能力被减弱了，记得我第一次以公开课的形式上口语交际课《说民风 道民俗》对于我们这里司空见惯的小吃,孩子们都不知该怎样有条理的把它说清楚。
如果我们能给学生更多的空间，让他们发挥自己的能力，去自己组词，写自己想写的话，把自己想说的话有条理的说清楚，我们一定会从里面看到许多智慧的火花。而且这样的学生会在初中，高中发挥出巨大的能量，因为他们有了学习的能力，会主动获取自己所需要的东西。
有反思就会有进步，虽然实际离目标还存有较远的距离，就让我们摸索前行吧！