备课六第二单元课时2.doc

设计教师赖秋菊教学版本PEP Book 7 备注栏执教教师课题名称教学年级六年级Unit 2 The second LessonA lets learn课 型词汇教学授课时间40分钟学生分析六年级的学生，经过三年的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，可以开始培养他们的自主学习，学会运用音标等知识对单词进行自学，已逐渐摆脱对老师的依赖，做好中小学教学衔接的过渡工作。但是对于部分学生来说，在运用语法及理解概念性知识方面仍有一定的难度。因此，教师在教学的过程中要创设有趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动任务，强化学生的笔头训练；拓展学生的语言课外知识，提供更多的英语文学作品给学生阅读，提高学生在听和阅读方面的能力，让不同层次的学生能够在本学期的学习中都有所收获。教材分析l. 教学重点：本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：“Where is thepost office，please?Its next to the hospitalcinemaIs it far from here?No,it is notfar”并书写其中的四会句型：Where is the cinema，please ?Its next to thePronunciation部分也是本课时的教学重点。教学难点：本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型教学目标一、 教学目标1 能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?Its nextto the hospitalcinemaIs it far from here? No，its not far”并能在实际情景中熟练运用。2能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?Its next to the hospital教学策略、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。教学过程教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 教师放本单元Lets chant的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。2. “佳作欣赏”活动教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。【设计意图】营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，Free Talk 帮助学生养成用英语对话的习惯,也为下面的学习做铺垫。3预习(Preview)lets try教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。录音内容如下：Boy：Excuse me，where is the post office?Man：Its next to the hospitalBoy：Thank youGirl：Excuse me，is there a cinema near here?Woman：YesThe cinema is next to the shoe storeYou can see it from hereGirl：Thank you very much请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即Lets talk部分即将学习的主句型。【设计意图】听录音找对应的图片及听录音跟读，能提高学生的听力和培养正确的语音语调，并能帮助学生养成良好的学习英语的习惯。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）Lets talk(1)“模拟城市”活动可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinemahospital，post office，bookstore，library，school等随意发给几名学生(注意卡片不要发得太集中)，发卡片如cinema时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema”教师发第三张卡片post office时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“The post office is next to the hospital”教师板书短语nextto。(2) 教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“No,there isnt”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?如学生回答：“Yes，there is”教师马上问：“Where is the cinema，please?”导学生回答：“Its next to the hospital”教师板书：“Where is the cinema ,please? Its next to the hospital”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。【设计意图】创设情景，便于学生理解，使学生能很好的学以致用。(3) 传话游戏教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?Its next to the hospital等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。【设计意图】通过传话游戏，既体现了小组合作的精神，也在很大程度上增强了学生学习的兴趣和积极性。(4)教师出示Lets talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。如： AB：Where is the hospital?B：Its next to the cinemaBC：Where遮the cinema?C：Its next教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far陆from here?”手指挂图上的一位置，学生会回答：“No”教师再引导学生完整地回答：“No，its not far(5)教师放Lets talk部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。【设计意图】英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。(7)教师引导学生书写四会掌握句子。Pronunciation(1)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总鲜两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教学其它的辅音音标。(2)Read and match教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。Lets sing学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?在学生基本会唱的基础上鼓励他们替换歌词重新演唱。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）“好搭档”活动学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore”等。【设计意图】通过这项活动，促使学生把本节课所学的重点句型表达出来，进一步巩固所学知识。五、Homework（家庭作业）1跟读录音三遍。2设计一副城市地图，并口述出地点名称的所在地址。课后反思35