情感教育初探.doc

情感教育初探

有位教育家说过：情感是获取知识的土壤和动力。在教育实践中，我深深地体会到：没有爱就没有教育，情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。因此，我在数学教学的情感教育方面作了一些探索。
一、用数学的魅力吸引学生，让学生爱数学
学生刚上学时，我在教学中就非常注意让学生感知数学的美，让他们窥视数学王国的奥秘……例如在学习加法表、减法表时，引导学生寻找规律，启发他们积极开动脑筋、畅所欲言，发现了很多规律，甚至有的规律是课前我没想到的．学生初步感受到数学王国是多么奇妙、多么有趣，勤动脑、会动脑是多么幸福，以至找规律成了深受学生欢迎的活动之一。有的学生还回家告诉家长，要到数学王国去遨游。有了这样的情感体验，还怕学生学不好数学吗？
二、引导学生积极探索，体验成功
当学生对数学产生了兴趣，再在老师的点拨下，积极主动地探索新知，常常会有令人惊喜的发现。例如教学“除数是一位数的除法”，有个学生在算184÷5时，积极探索，她发现：5和奇数相乘得数的个位是5，5和偶数相乘得数的个位 是0。这是五年级的学习内容，被她这个三年级的学生独自、主动探索出来了。这是多么了不起的成功啊。有了这些成功的经历，学生探索得更积极主动了。学习“循环小数”时，有的学生主动提问：“两个数相除，除不尽时商会不会是无限不循环小数？”这时，我们班的卫洋同学举手回答说：“不会。因为如果除不尽，除到某一位时，余数就会重复出现，那么商也会重复出现。所以商只会是循环小数，不会是无限不循环小数。”她的话令我赞叹不已，也赢得了同学们的阵阵掌声。老师的赏识和同学们的鼓励，不仅促使卫洋更积极主动地探索，同时也对其他同学起到了良好的示范作用，激起他们不怕困难、追求成功的勇气，而在学习中不断地获得成功的体验,其情绪肯定是积极的、愉悦的，具有满足感，这种情感能使学生的学习进入良性循环。
三、和谐、民主的学习气氛
任何认识过程都伴随着情感。学生的学习态度，一定程度上取决于他们与老师的关系。因此，教学中教师应善于运用一切技巧打开师生之间、学生之间的交往渠道，创设一种真诚、民主、愉快的课堂气氛.例如在课堂上平等地对待每一个学生，尊重每一个学生，赏识每一个学生。鼓励他们敢想、敢说、敢问，认真回答每一个学生提出的问题，热情帮助每一个需要帮助的学生。这样，学生在心理上就会产生亲切感、信任感，结果，教学中师生愉快合作、共同努力，提高课堂教学效率就必在其中了。
四、用高尚的道德情操感染学生
古人早就说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。教师要想取得较好的教育效果，还应该严格要求自己，各方面做好学生的表率。对学生的真诚和关爱，对工作的热情和负责，不受社会不良风气的影响，不做影响教师形象的事，用自己高尚的道德情操感染学生，用自己的人格魅力去征服学生，真正达到“亲其师，信其道也”。

刘波