《平等四边形面积公式的推导》制作脚本设计.doc

《平等四边形面积公式的推导》制作脚本设计
宜城市实验小学 李大荣 王秀红
教材分析：
文字教材有如下设计：由感知（由旧知导入新知）——理解（公式的简略推理）——结论（平行四边形的面积计算公式）——应用（学会用公式计算平行四边形面积）。本课件最大创意设计是将学具操作的自我形式作为重点，并以此形成一个全新的多媒体教学模式。情景（平行四边形的认识）——假设（平等四边形面积公式）——验证（①、在课件上设计实验方式。②、运用学具操作验证）——研讨（①、自我评价操作思路。②、将假设转换成结论）。将认识、情感和操作技能融为一体的多媒体教学设计，一种充分调动学习主动积极性的教学方式，人的主观情感与操作技能甚至成为了设计的主题。

流程设计：（制作模块）

平行四边形的面积计算公式

假设
验证
研讨
情景

脚本的具体表格（如下）
课题
平行四边形面积公式
界面主题
情景（认识、接受）
№
01
媒体
认识平行四边形
制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、 下方为按钮设置区
文本

图形
1、 说出以下图形的名称、计算公式，并计算出面积。

2、这又是什么图形？
1、 两组图形平行交互,可以点击放大。

2、平行四边形将作为下一步导出假设的主要原因图形。

1
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课题
平行四边形面积公式
界面主题
假设（理解、模仿）
№
02
媒体

制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、 下方为按钮设置区
文本

1、三角形面积公式=底×高÷2
2、 可不可以将下面的平行四边形变成三角形？
1、 设置一个可以操作的划线和剪切工具。
2、 将小三角形沿平行四边形一边的中点旋转组成一个大三角形。
3、 点击平行四边形一组对边（上边+下边）部分，几何图形上有相应闪烁。
图形

动画

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2

课题
平行四边形面积公式
界面主题
假设（分析、巧妙）
№
03
媒体

制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、下方为按钮设置区
图形

1、 设置一个自己可以操作的划线和剪切工具。
2、 教学建议：
①、让学生尽可能自己独立设计验证方案。
②让每个有创意精神的学生用工具画出来。
动画

1
2

课题
平行四边形面积公式
界面主题
研讨（评价、创造）
№
04
媒体

制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、 下方为按钮设置区
图形

1、 设置一个自己可以操作的划线和剪切工具。
2、 设置六类动态，然后研讨。
动画

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2