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对上好科学复习总结课的反思
房县实验小学 赵建平
内容摘要 科学复习总结课是科学老师单元教学或学期教学结束后引导学生总结回顾所学知识，在头脑中形成单元结构知识网络树的教学活动，但大家经常感到复习总结课难上，学生兴趣不高，复习效果不佳，反思原因大致有：围绕任务学生一读到底，或者编写习题让学生一练到底，又或者看流水账老师一讲到底知识要点.实验方法……为此，我改为：提炼知识，形成认知主线。探究复习，生成知识。联系实际，内化拓展。突出重点，突破难点.完善知识。
关键词 存在问题 反思 改进

一.反思科学复习总结课存在问题：
1.教师确定内容，学生一背到底
有老师讲课文中的重点，学生在文中划上记号，老师让学生机械读背这些课文中的知
要点，或者教师根据课本和教师用书编印复习题，让学生逐条读背，成绩好的感到不屑背，成绩差的难以坚持或不想背，长此以往，学生势必心生厌烦之意，复习效果可想而知不怎么样.
2.编写习题让学生一练到底
有些老师认为学生一读到底效果差以后，就把知识印成测验题做练习，然后师生讲评，由于缺少新意学生兴趣不大，老师精力有限，不能彻底批改，学生测试效果也有不足.
3.老师选择知识要点，讲完单元内容
老师按照课文顺序逐条讲解单元内容的知识要点，或重做相关实验，企图让学生听会知识.，缺少生生交流。师生交流. 缺少学生与教材的交流，由于学生学过课文，可能已经知道，这样一般学生嫌老师啰嗦，因此满不在乎，不想在听.这种简单重复的讲解就毫无意义.

二.反思如何改进上好科学复习总结课：
1提炼知识，形成认知主线
老师应熟悉教材，整理单元内容，发现各课之间相互联系，客观存在的知识脉络，让学生梳理内容..提炼知识，理解知识间相互联系，用简练词语形成认知主线，达到横成串，竖成链.教学流程:老师出示梳理要求（可以出示整体框架，备有填空）—>学生自主复习梳理，让学生填空—>小组合作交流完善à全班交流，师生进一步完善—>形成知识网络
2紧密联系实际，让学生感同身受
生活中处处有科学，老师应从学生生活实际出发，把知识与生活实际紧密结合起来，设计复习活动，让学生设法解决问题，使复习生活化，趣味化，并借此回忆..整理知识.内化科学知识，这也是科学课程总目标要求的。
3发现问题，完善知识体系
多年教学表明，很多学生复习动力不足也与没有认清自身不足有关，总认为复习好了，无需再复习了。教师要从平时教学中积累的知识重点难点。作业错题中发现问题，创设情境，设计检测练习等教学活动，暴露学生的知识缺陷，让学生明白自身不足，产生复习动力，让学生通过练习.讨论.识记矫正巩固知识..
科学复习总结课没有固定的模式，但它不应是枯燥的练习课.不应是简单的机械读背课也不应是单纯的老师一言堂。我们应该根据不同的单元内容精心设计，把建构知识网络作为复习的关键点，把抓重难点查缺补漏作为复习的落脚点，把联系实际拓展提升作为复习的发展点，把复习总结课上出新意，让学生举一反三..触类旁通.，关注学生学习情感，关注学生的科学素养，关注学生的学习能力和思维能力的发展，让科学课更有实效。