中国梦教育梦（高蔷襄阳市诸葛亮中学）.doc

真爱学生，让我们实现中国梦
襄阳市诸葛亮中学 高蔷
周恩来总理曾提到自己的理想：“为中华之崛起而奋斗”，这让每一个中国人为之一振，人们都在思索着如何实现振兴中华这一伟大理想。近期，习近平总书记有关中国梦的阐述，他指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。他以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这些无不让我醍醐灌顶，我们作为教师可谓是责无旁贷，教育好我们的下一代，为祖国培育实现中华民族伟大复兴的接班人。
记得小时候，我就梦想成为一名教师，一放学，我就来到自己家的阳台，阳台成了学校的教室，而家里的墙则成了黑板，其他的东西俨然成了我的学生，每天我都模仿老师上课的样子进行教学，96年大学毕业后，我就义无反顾地成为了一名教师，实现了自己的梦想。 年华似水，岁月飞逝，回首相视，我已在教育这个行业里耕耘了十七个年头，在每一个与孩子相处的日子里，我都感受着喜悦的幸福，真心爱教育，真情爱学生，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业，为实现中国梦尽一份自己的力量。
一、更新教育理念，面向全体学生
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，四战略主题中第八条明确指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”新课程标准的核心理念，为了一切学生的发展，包含3层含义：1、以人的发展为本， 2、倡导全人教育， 3、追求学生个性化发展。区教育局提出的学生成人成才教育愿景，要求“以人为本”， 让“学生快乐成长，教师幸福从教”，这些为争做课堂教学改革新教师提供了理论研究和政策依据，只有在教育教学中具备了这样的理念，才能指导自身的教育教学行动。也唯有如此，才能对学生的可持续性发展起到重要的推动作用，对中国梦的实现也起到了助推器的作用。
二、全面了解学生，平等对待全体学生
我认为，作为教师应突出学生的主体地位，只有全面了解学生情况，并根据学生情况，设计教学课程，使之贴近学生生活，才能激发学生的学习热情，唤起学生愿意学习的意识。学生学习主动了、自觉了、不再把学习当成负担了，真正实现由“要我学”到“我要学”的转变，学习质量也就自然随之提高。
于是，在每接受一个新班时，我首先了解班级学生情况，通过向家长、他们的前任老师、同学等，多渠道、多层次地掌握学生的各种情况，再对不同层次的学生提出不同的要求，如目前我教的初三学生，学生的英语成绩有很大差别，如果对学生的要求一刀切，那样只会让自己和学生陷入无限的烦恼之中。那么，究竟怎样做，才能事半功倍、轻负高质呢? 我采取的方法是先应做好学生摸底工作，了解学生心理状况和英语学习情况，不到一周时间，我就记住了班级九十多名学生的名字，两周内就能大致了解每个学生的英语学习和思想状况。我认为只有了解学生，才能走进学生内心，从而全面开展工作。接下来，我会对不同层次的学生提出不同的要求，要求优生先自学发现问题，要求中等生互助提出问题，要求学困生背记几个重点单词、词汇和句型。由于任务分解，要求不同，每一类型的学生都会有不同程度的提高。最后，对无论哪类学生的点滴进步，我都及时表扬，肯定他们的成绩。这样做，不仅极大地调动了他们的学习积极性，对于学生未来的可持续发展有着很好的促进作用，而且在无形中促进了班级力争上游、争先创优学习风气的形成。
我还借“课外访万家”活动的契机，走访了班里许多学生的家庭。通过家访，我看到了孩子们的另一面，如了解到高丽璇同学自上初三以来变得喜爱看书读书了；吴思涵同学自上初三以来每天早上坚持自己起床读书；王世纪同学虽然上学路途远，但却能克服困难，坚持每天按时到校；王齐文同学渴求每天能与父母在一起；张剑绕同学在父母的熏陶下，从小阅读了天文地理方方面面的大量书籍；江文捷同学变得懂事，有礼貌等等。对于这些，我利用家访这一最佳时机，和科任老师们一起，当着家长和学生们的面，及时肯定了学生们的优点，对于他们的不足也提出了希望，给出了具体的解决办法，让家长们深为感动，学生们也深为欣喜，学生们打消了老师是来告状的顾虑，家访期间其乐融融，学生对老师们提出的希望也能欣然接受，表示愿意改进。家长们也都表示愿意配合老师多关心孩子，多考虑孩子的感受，理性对待孩子。
三、 注重学生身心健康，关爱学困生
课堂教学的改革行动实施后，学生们有了更多自己的时间强身健体，而我则更加注意学生的身心健康，更多地用爱的目光关注学困生。有位教育专家说过：“如果说聪明是天生的话，那智慧绝不是天生的，智慧源自责任，源自真心、源自真情。谁还能说我们的后进生不会有一番作为呢？”在平时教学中，我经常对学生说：“我并不在乎你们谁差，只要你们进步，在我的眼里你就是好学生。”因此，对待学生，我能够做到心境淡然。我班刘志刚同学，英语从来都是低分，但我从未放弃他，经常关心他，走在路上遇见他就跟他拉拉家常、聊聊天。他生病了，就给他端上一杯热水，嘘寒问暖。有一次当我宣布他英语考了68分时，班上同学自发地热情鼓起了掌，还有学生大叫“好”，刘志刚高高兴兴蹦蹦跳跳地跑上来拿回他的试卷。要知道这对他来说，摆脱低分是多么不容易啊！我及时肯定了他的进步，同时表扬了其他同学对他的鼓励。从那时起，这个班上有名的学困生不仅能主动背几个单词了，而且也能写几个句子了，我看在眼里喜在心里，坚信只要他积极向上、不断努力，总有一天会有进步，他的举动也极大地触动了班里的其他几位学困生，他们五个每天上英语课时，都主动到我这儿比赛默写单词和句子。有时刘志刚甚至还能用英语表达自己的想法。《学习的革命》一书中讲到：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。” 记得一个周六，刘志刚生病了要回家打针，他爸爸准备给他请半天假，可他说他打完针就过来上学，我对他说他可以打完针在家休息，可他坚持要来上学。我当时真没有想到他会这么说，并且他真的这么做了，要知道从原来不喜欢上学到带病坚持上学，这是多么大的转变啊！今年英语中考，刘志刚竟然取得了72.5分的好成绩。中考成绩下来，他是第一个给我发来短信报喜的。
俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”不知从何时开始，学生们也在关注我如何处理班上的那些学困生，没想到我的言行会在自己的不经意间尽收学生眼底，从而使学生有了自我评判的标准，有位很优秀学生的家长在和我聊她孩子的时候提到了一件事，她说：“高老师，我们孩子今天回家对我说，‘妈妈，今天我们高老师在课堂上跟吕程远说，今天回家跟你妈妈说，我进步了，今天高妈表扬我了。’你听听，我们高老师把自己比成他妈妈，多令人感动啊！听说这个学生是个调皮的孩子啊，高老师还把他当作自己的孩子，自称他妈妈，我们以后可真是不能辜负高老师一片深情呀……”
在班主任工作中，爱一个、爱部分的学生容易，但爱所有的学生，一个也不能少的爱，才是真爱，因为那是超越了任何功利的爱，爱在实现中国梦的过程中成了原动力。正是由于对全体学生的爱，在今年9月30日的下午，刚刚毕业上了高中的学生们都趁着放假的时间，到学校来看望我，孩子们兴奋地提到在QQ群里发出“祝高妈长寿”的美好祝愿，也正是如此学生们感受到爱，从而学会感恩，学会爱他人、爱社会、爱祖国。
四、容忍学生犯错，教育学生做人
我一向认为，青年学生在成长的道路上犯错误在所难免，作为老师要尽量包容，要注意因势利导，在课堂教学改革实施以来，我更加注重对学生采用少批评多鼓励、少训斥多赞美，对学生进行适当的教育会帮助我们实现我的中国梦想。
我常跟学生们讲名人犯错的故事，向他们解释犯错不可怕，但知道自己明明错了，还一错再错才可怕。在教学中，有时自己犯错了，我也会当场承认，及时改正，让学生们一方面看到原来老师也会犯错，另一方面让他们觉得犯了错关键是要改正，让他们懂得实际上人就是在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中长大成熟的。记得班里曾有位宋姓同学，自己考试作弊，犯错在先不说，还对我大叫大嚷。当时的我真是气不打一处来真想上去把她好好批评一顿，但同时心里又不停地提醒自己要冷静、冷静再冷静，否则只会两败俱伤，得不偿失，于是我深吸一口气，平静地说：“你这样做，是把老师当作你的爸爸妈妈，才会对老师这样，对不对？”她看着我和颜悦色的样子，慢慢冷静下来，低着头不再说话，我知道这时的她已逐渐冷静下来，等到她完全冷静下来之后，我对她说：“作弊说明还想考好，还有一定的自尊心，但是用作弊满足自尊心是否欠妥呢？”她不好意思地点点头。接着我教了她一些具体的学习方法，鼓励她只要坚持就会成功。从那以后，她再也没作弊，学习也慢慢地有了进步。有时当发现有学生作业没有完成，我就及时了解情况，如果是由于孩子生病，我就跟他讲要先养好身体，不用急着赶作业；如果是属于因作业布置不适当，自己就减少作业量；如果是因为学生不会做而没有完成，就耐心讲解，并提出希望，要他下次再不会时，一定要来问我。
我经常利用晨会、夕会、班会，讲名人故事、励志故事、学生们的故事以及自己的故事、读《弟子规》、《实用文摘》等等，教育学生热爱祖国家乡校园班级、尊重长辈，学会与人相处，合理利用时间，团结协作，激励学生积极向上，鼓励学生不怕困难，迎难而上等等，取得了很好的效果。本学期的拔河比赛，让我领略了孩子们为维护班级荣誉，给班级争光，积极主动参加比赛，当发现参赛选手多时，都不愿下的那一场景，着实让我感动。家长们也都感觉孩子们自上初三以来的巨大变化:说他们变得懂事、讲礼貌、明事理了，知道尊敬长辈，主动和他们交心谈心了，让他们很是欣慰。
五、引导学生学会思考，学生学会学习
我认为，备好课是实施课堂教学改革的重要一环，因为它是上好课的前提，备课应全面分析学生、了解学生，充分考虑教材的编排、新课程标准、课程设置等，多考虑如何引导学生学，学生在学习的过程中会出现哪些情况，针对这些情况如何灵活处理，使之更加有效，而不仅仅考虑教师如何教。备课充分，预设合理，既节省了时间，又提高了效率，使学生在学习的过程中逐步接受知识，培养能力，不断提高。在上课时，则应该让学生多去体验、感知，学生在体验、感知中逐渐习得语言，内化知识，提升能力，学会运用。孔子曾说“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”。教师应先让学生积极思考，再进行适时启发。在开发学生大脑方面，一方面要注重开发学生的记忆功能，另一方面更要注重着力开发学生的思想功能。教师在教学中，引导学生质疑，学会思考，就解决了主要问题，学生在学习中能够学会学习，就能减轻负担，提高质量，从而不断学会根据自己的需求，理清思路，学会分析，学用结合，学会自己想要的，才能实现终身学习和可持续性发展。学生学会了学习，才会切实减轻负担，提高质量。我十分注意采用有效的教学方法，全力打造高效课堂。凡有学生向我提问，我都会耐心解答，诚恳交流，让学生们感受到民主和谐的氛围，也感受到学习是在讨论交流中获得启迪的，并且这种学习给自己留下的记忆是那么深刻。
我始终在新课程的理念下，确立民主、平等的伙伴关系，发挥学生的主体作用，与学生共同建构起充满活力、洋溢灵性、激荡情感的课堂。在课堂中，我结合英语教材的单元话题，和学生们一起讨论交流，努力拓展学生个性发展的空间。在课堂中将学生分成小组，搞好小组建设，组织课堂讨论，做到学生与学生之间真正的参与互动，极大地激发了学生学习英语的热情，学生们在不知不觉中学会用语言做事情，体验成功的乐趣。
身兼数职的我还积极参加各项活动，通过参加活动不断向同行学习，提升自己的专业素质，为樊城实现“中国基础教育第一学城”尽自己的一份微薄之力。通过比赛，我也深刻认识到，要将新课程所倡导的理念转化为自己的信念或行动哲学，切实提高教育教学质量，创设高效课堂，是自己作为英语教师工作的重中之重。于是在学校课内比教学活动中，我积极地从新课程中寻找“自我”，主动地把“自我”融入到学生的发展和学校的发展中，融入到新课程之中去，使教育教学成为自己生命中的一部分。
十七年来，校园已成为我工作的乐园，奋斗的天地。我用良好的师德，先进的理念，激发着学生的求知欲，我所带班级英语成绩一直居年级前列。所指导的学生，从国家级到市级先后有50多人次获奖。撰写的教研论文也屡屡在大赛中获奖，文章也多次在报刊杂志上发表，几乎年年被评为“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”，2007年被评为全国中小学优秀外语教师，2011年荣获全国中小学优秀外语教师园丁奖，2013年被评为第二届全国中小学外语教师名师，2013年被评为首届隆中名师。
为了实现樊城区打造“中国第一学城”的目标，我还将继续积极投身于课堂教学改革的活动之中，进一步加强自身学习，努力提高自身修养，坚持用科学理论指导教育教学；同时加强同伴互助，在各项活动中，向同行学习先进的课改教学经验，积极投身新新课改，以生为本，为实现中国梦尽自己的微薄之力！