《成长足迹》导学案.doc

《成长足迹》导学案
（一） 执笔：韩晓会
一、学习目标
1、通过读“阅读材料”中的《难忘的启蒙》和《老师领进门》这两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师的深厚感情。
2、感情朗读课文，读出作者对小学生活的怀念，对母校、对老师依依不舍的感情。
二、学习重难点
通过感情读文感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师的深厚感情。
三、知识链接
通过学生对六年来在学校成长足迹的回忆，把对母校、对老师依依不舍的感情表达出来，在毕业之际，互相激励，继续前进。
四、学法指导
自主、合作、探究、开放
【课前】
【学案自学】
自读《难忘的启蒙》和《老师领进门》这三篇课文，读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍，完成下面的练习：
1、《难忘的启蒙》这篇文章作者通过忆 、 、
三件事，表现了启蒙老师 。表达了作者 的思想感情。
2、《老师领进门》这篇课文主要讲的内容是 。表达了作者 的思想感情。
【课中】
【小组合作】
针对学案中的内容分组进行交流，要求在组长的带领下，针对问题，组内同学纷纷发言，展开交流和学习。
【班级展示】
组长指名同学发言，其余同学补充。
【自悟自得】
听同学们发言后，你最想说什么？你的心情怎样？
【达标测评】
回忆六年的小学生活中你与老师相处的难忘片段，并将它写下来。
（要求：语句通顺、意思完整、感情真挚）

【课后】
【课后反思】
学生：
学习态度怎么样?

对学习方法有哪些感悟？

本节课有什么收获？

教师：

《成长足迹》导学案
（二） 执笔：韩晓会
一、学习目标
1、通过读“阅读材料”中的《新来的王老师》和《作文上的红双圈》这两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对老师、对同学、对母校的深厚感情。
2、回忆自己的成长故事，大胆地讲给其他同学听，共同感受小学生活的美好，重塑对老师、对同学、对母校的深厚感情。
二、学习重难点
回忆自己的成长故事，大胆地讲给其他同学听，共同感受小学生活的美好，重塑对老师、对同学、对母校的深厚感情。
三、知识链接
通过学生对六年来在学校成长足迹的回忆，把对老师、对母校依依不舍的感情表达出来，在毕业之际，互相激励，继续前进。
四、学法指导
自主、合作、探究、开放
【课前】
【学案自学】
自读《新来的王老师》和《作文上的红双圈》这两篇文章，读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍，完成下面的练习：
1、《新来的王老师》这篇课文主要讲的内容是 。我们感受到这是一位 的老师。
2、《作文上的红双圈》这篇文章主要讲的内容是 。表达了作者
的思想感情。
3、写一篇自己成长中与老师相处的故事的文章，题目自拟，字数不少于600字。
【课中】
【小组合作】
针对学案中1、2的内容分组进行交流，要求在组长的带领下，针对问题，组内同学纷纷发言，展开交流和学习。
【班级展示】
组长指名同学发言，其余同学补充。
【小组合作】
针对学案中第3题的内容分组进行朗读，要求在组长的带领下，组内同学分别朗读，展开交流。
【班级展示】
每组推荐一名同学朗读，其他同学感受同学情。
【自悟自得】
听同学们发言后，你最想说什么？你的心情怎样？
【达标测评】
重回到小学时候你最喜欢的老师身边，你会怎样说? 怎样做呢?

【课后】
【课后反思】
学生：
学习态度怎么样?

对学习方法有哪些感悟？

本节课有什么收获？

教师：

《成长足迹》导学案
（三） 执笔：韩晓会
一、学习目标
1、通过读“阅读材料”中的《忘不了的笑声》这篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对同学、对母校的深厚感情。
2、回忆自己的成长故事，大胆地讲给其他同学听，共同感受小学生活的美好，重塑对同学、对母校的深厚感情。
二、学习重难点
1、回忆自己的成长故事，大胆地讲给其他同学听，共同感受小学生活的美好，重塑对同学、对母校的深厚感情。
2、搜集和整理班级“成长的足迹”（照片、奖状、实物等），根据材料确定各个栏目的名称，最终制作班级纪念册。
三、知识链接
通过学生对六年来在学校成长足迹的回忆，把对同学、对母校依依不舍的感情表达出来，在毕业之际，互相激励，继续前进。
四、学法指导
自主、合作、探究、开放
【课前】
【学案自学】
自读《忘不了的笑声》这篇文章，读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍，完成下面的练习：
1、《忘不了的笑声》这篇文章采用 的结构，具体写了 、 、 、
四种不同的笑声，表现了 。
2、写一篇有关自己与伙伴共同成长故事的文章，题目自拟，字数不少于600字。
3、搜集和整理班级“成长的足迹”（照片、奖状、实物等），根据材料确定各个栏目的名称，最终制作班级纪念册。
【课中】
【小组合作】
针对学案中1的内容分组进行交流，要求在组长的带领下，针对问题，组内同学纷纷发言，展开交流和学习。
【班级展示】
组长指名同学发言，其余同学补充。
【小组合作】
针对学案中第2题的内容分组进行朗读，要求在组长的带领下，组内同学分别朗读，展开交流。
【班级展示】
每组推荐一名同学朗读，其他同学感受同学情。
【小组合作】
针对学案中第3题的内容分组进行整理，要求在组长的带领下，组内同学分工明确，相互合作。
【班级展示】
每组推荐一名同学展示制作的班级纪念册，其他同学感受难忘的小学生活。
【自悟自得】
听同学们发言后，你最想说什么？
看了同学们的展出，你的心情怎样？
【达标测评】
班级纪念册内容编好了，只是缺少一个好看的封面，你能动脑设计一下吗？
【课后】
【课后反思】
学生：
学习态度怎么样?

本节课有什么收获？

教师：