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我与“教学比武”
黄石市沿湖路小学 张和平
去年十一月十五日，是一个平凡得不能再平凡的日子，可这一天对我来说却具有某种特殊的意义。因为这一天我参加了沿湖路小学的“教学大比武”活动，与同年级的曹老师和马老师切磋了一下技艺。作为一名教师，工作十几年了，讲课早已不是什么新鲜事儿，可这是我从月小来到沿小这个藏龙卧虎之地后第一次在公开场合讲课，而且还是大比拼的方式，心里难免有些许紧张。但想到自己的最终目的是通过这次机会好好向同行们学习一二，提升一下自己的业务能力，相比之下比赛结果就显得微不足道了。于是，我调整好心态，进行认真的备课，积极迎接这次智慧与能力的较量。
在接下来的几个星期里，我认真地听了其他老师的课。从低年级到高年级，只要我有空堂就一定前往取经。从各位老师的讲课中，我感受到我们的课堂其乐无穷。虽然准备的时间很短，但每位老师的课都是经过精心策划的，从导入新课到布置作业到课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设计都恰到好处。有的老师注重学生思维能力、创新能力的培养；有的老师真正做到了让学生们无拘无束的、大胆的去学习；有的老师善于调动学生的积极性，从而给学生“我能学”、“我会学”的自信心。
通过几个星期的讲课、评课，真是让我受益匪浅，有很多值得我学习和借鉴的东西。
一、亲切的语言、随和的教态拉近教师与学生心灵的距离。
小学生年纪小，天真、活泼，教师使用亲切的语言、随和的教态让学生易于接受。与我同年级的王跃玲老师上的一节课给我留下了很深的印象，一堂课下来，王老师自始至终都把一双眼睛笑成了好看的月牙形，学生们在她不露痕迹的引导下真正成为了课堂的主人，个个都有很强的表现欲，说起来手舞足蹈、滔滔不绝。这种轻松的课堂气氛让听课的我心中的浮躁也去除了三分。
二、精彩的课堂导入激发学生的学习兴趣。
俗话说：万事开头难。好的课堂导入能激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习。比如马老师在教学《搭石》一课时，引导学生用不久前在“语文园地”中学过的优美的对联、诗句来描绘文中的那幅插图，这样做不但激起了学生浓厚的学习兴趣，而且还在潜移默化中达到了学以致用的目的。再比如王老师和刘老师在教学《尺有所短 寸有所长》一课时，利用学生平时接触较少的信件作为道具导入新课，让学生们瞪圆了惊奇的眼睛。这样的导入，能诱发学生学习的内驱力，积极主动地思考问题。
三、灵活处理教材培养学生的创新意识。
大家都知道，我们在教学时不能照本宣科，生搬硬套。而是要根据实际灵活处理教材，着眼一个“活”字。比如唐老师在教学《秦兵马俑》一文时，直接把学生引入主题，让学生快速读文后，找出最能概括本文内容的一个自然段，避免了冗长拖沓的讲解，让学生自己在文中寻找答案，培养他们自主学习的能力。还有，曹老师在讲解《搭石》一文时，把文中描写一群人走搭石的情景的那几句改写成了一首清丽的小诗，指导学生美美地读出来，让学生在读中想象，在读中感悟，收到了意想不到的效果。
总之，参加了这次“教学大比武”的系列活动，真是让我的眼和心刹那间都豁然开朗。感谢这次“课内比教学”活动，它确确实实让我成长了不少，在以后的教学实践中我要努力提升自身的专业素养，研究学生的学习特点和心理需求，开发和利用教学资源，精心设计问题，捕捉教学契机，探索出适合新课改要求、符合学生特点及教学内容的最好方法。

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