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部编版一年级下册语文全册教案.doc

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资源描述
精品教育 西山区城市希望小学教师学科教学设计 语文 一年级下册(第二册) 教师:杨建英 昆明市西山区城市希望小学 2019年3月 部编版一年级语文下册教学设计 一、学生基本情况分析: 本班学生共50人,男生31人,女生19人。经过一学期的学习,他们已经有了很大的进步,大部分同学对语文的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习。低段的学习重点是识字写字,从课外书的阅读情况看,孩子们的识字量差距较大,有的孩子认识的字特别少。写字方面,需要继续加强写字习惯的培养,尤其是笔顺的正确把握,书写姿势的养成,及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养,在常规方面还要继续加强。另外,学生整体来说注意力还需要加强。 二、教材分析: 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标(听说读写能力的安排): 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事,能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。 四、教学重难点: 重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。 难点:养成良好的阅读习惯。 五、教学措施: (一)识字教学: 1.字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 (二)阅读教学: 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学: 1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 六、全册教学课时安排 识字           3课时   课文                  42课时  语文园地 16课时 口语交际                4课时   快乐读书吧               1课时 教学进度表 周次 起始时间 教 学 内 容 课时 备注 一 2.25-3.1 开学常规教育 识字 1 春夏秋冬 2.姓氏歌 写字 3 2 2 1 二 3.4-3.8 3.小青蛙 4.猜字谜 口语交际:听故事 讲故事 快乐读书吧 写字 2 1 1 2 1 三 3.11-3.15 语文园地一 课文: 1.吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 写字 2 2 1 1 四 3.18-3.22 3、一个接一个 4.四个太阳 写字 2 1 1 五 3.25-3.29 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 写字 2 2 2 1 六 4.1-4.4 7.怎么都快乐 口语交际:请你帮个忙 语文园地三 写字 2 1 1 1 清明节放假一天 七 4.8-4.12 语文园地三 8.静夜思 9.夜色 写字 2 2 2 1 八 4.15-4.19 10.端午粽 11.彩虹 语文园地四 写字 2 2 2 1 九 4.22-4.26 识字5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 写字 2 2 2 1 十 4.29-5.3 口语交际 语文园地五 写字 1 2 1 五一放假一天 十一 5.6-5.10 12.古诗两首 13.荷叶圆圆 写字 2 2 1 十二 5.13-5.17 14.要下雨了 语文园地六 15.文具的家 写字 2 2 2 1 十三 5.20-5.24 16.一分钟 17.动物王国开大会 18.小猴子下山 写字 2 2 2 1 十四 5.27-5.31 口语交际 语文园地七 19、棉花姑娘 写字 2 2 2 1 十五 6.3-6.6 20、咕咚 21.小壁虎借尾巴 写字 2 2 1 端午节放假一天 十六 6.17-6.21 语文园地八 2 十七 6.24-6.28 7 十八 7.1-7.5 7 十九 7.8-7.12 7 二十周 7.15-7.19   一年级三班学生花名册 姓名 性别 出生年月 父亲姓名 联系电话 母亲姓名 联系电话 贺俊鑫 男 2010/9/13 伍柯柯 18984401897 贺春萍 13648712620 黄志贤 男 2012/8/12 黄国良 13629629936 张树珍 13759591005 付海航 男 2012/6/9 付相倾 18088447177 陈翠 13211686785 王腾 男 2012/2/29 王奇 18213864634 李娥丽 18213527760 刘力源 男 2012/7/20 刘万林 15912572680 周祖平 18214648821 邓子涵 男 2012/6/21 邓鹏 18787098026 陆玉香 18725073090 吴国强 男 2012/5/26 吴言福 15912888233 黄成玲 15187388335 范曜玮 男 2012/4/29 范崇高 18387162680 崔彩琼 13678710513 陈可 男 2012/7/8 陈星星 13688707896 藏丽娟 15911625855 刘奇韬 男 2012/6/20 刘东海 13618715458 龙翠连 18216458772 王嘉熙 男 2012/5/5 王权 13759535804 陈丽 15928352085 郝华轩 男 2012/1/11 郝文中 13888030776 苗小邮 13888448912 刘昆 男 2012/7/15 刘均喜 13888683321 李连芝 13108876617 游恒翔 男 2012/2/28 游武 13888256725 王琪梅 15887875992 赵鑫洋 男 2012/5/22 赵冲飞 15187879300 熊玲 15912553314 耿浩云 男 2012/3/22 耿增后 18768618213 屠四芬 18768618213 周涛 男 2012/6/21 周普玉 13708726264 唐昌琼 18388275884 陈涛林 男 2012/5/6 陈守华 18213823081 付艳琴 18213823081 罗乾宸 男 2012/3/27 罗兴旺 15808700810 王道梅 18468068637 张睿 男 2011/10/19 张顺德 18987275544 何天琴 15288310907 孙汶琪 男 2011/10/4 孙绍波 13529399557 何艳娟 13888164852 毛选鹏 男 2011/11/20 毛国海 13629606318 刘晓庆 18787126582 赵浩然 男 2011/12/5 赵剑华 13888412512 胡琼美 18787126582 马宇航 男 2011/6/21 马敏俄 13114251366 李玉川 13208845586 张得桥 男 2011/11/18 张再富 18288669654 钱永丽 15912508905 李银孙 男 2011/11/7 马路般 13008607319 朱约某 13008607319 海林烽 男 2011/12/26 海发发 13529389833 阮国燕 15288219329 叶景峰 男 2011/11/27 叶平安 18213864447 黄清红 15752992238 梁家腾 男 2011/11/4 梁卫星 13888766527 高娜 18288682528 徐子萌 男 2011/11/10 赵斌 13619675425 徐娟 13619675425 马耀睿 男 2010/12/11 马显贵 18206842131 苏明川 18206842131 张应迪 女 2012/5/9 李勇 15288297501 李树珍 15825288850 周娅薇 女 2012/1/15 周童坤 18314585176 贺传盟 15288106328 徐淑涵 女 2012/6/17 徐元勋 15911741798 李海娟 15096642968 环怡 女 2012/2/7 环显量 13888460241 黄维秀 13888284098 陆姿彤 女 2012/3/30 陆超 13808705997 黄柳 15087472498 李淑琪 女 2012/8/17 李雄伟 18987582350 徐娟 18987582350 宰西贝 女 2012/1/9 宰富合 15812098078 贾丽芳 13668733671 吴珊 女 2012/7/13 吴远富 15887208439 唐水香 15887208439 邱青苗 女 2012/4/27 邱恒扬 18213968429 杨雨香 18788407448 钱诗琪 女 2012/4/29 钱建锋 13524245937 吕回春 18087143780 董妍 女 2012/2/10 董永 13529286208 李会飞 13888446685 王潇然 女 2012/2/10 王新丰 15912436696 肖丽 18236733161 廖文溪 女 2012/5/3 廖长强 18669052846 杨勤 13085352179 成思思 女 2012/3/25 成汉兴 15288459185 杨露 15969445603 李映秋 女 2011/10/21 李红星 15887048186 张存芝 13759584968 唐莹 女 2011/9/29 唐文标 15087154418 倪微 15288464793 唐蓉 女 2011/9/29 唐文标 15087154418 倪微 15288464793 唐冬蜜 女 2011/11/30 唐柱斌 13529183673 陈丽粉 13529183673 郭瑾瑶 女 2011/11/5 郭冰 15760630515 熊运琴 13888150732 第一单元 识字 教材分析: 本单元为专项识字,编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物;从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段学生的语感特点。 识字1春夏秋冬 教学目标:    1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。    2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。    3、能用词语说句子,学习用句号。 教学重点: 读准课文内容;正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。 教学难点: 正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。 课时安排:1课时。 教学过程:   一、谈话激趣,出示词语   1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?   2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。   二、多种方法,识记生字   1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。   (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。   (2)根据交流出示词语:   春风夏雨秋霜冬雪   (3)借助拼音自由朗读词语。   (4)指名读、小老师领读、开火车读。   其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜   2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。   3.出示:霜和雪   (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?   (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。   (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。   (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。   (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。   4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘   (1)出示短语。学生借助拼音自读。   (2)说说春风吹过来的感觉。   (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。   (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。   (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。   (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。   (7)有感情地齐读第二组词串。   5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟   池草青山花红鱼出水鸟入林   (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。   (2)指导学生用自己的话交流。   (3)出示词串三和四。   第2/5页   (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。   (5)指名朗读,开火车读,齐读。   6.仔细观察,自主识记生字。   (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。   (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)   (2)小组内互相交流好方法。   三、示范指导,书写生字   1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。   (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。   (2)分析生字,记忆生字,了解结构。   (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。   重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。   “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。   复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)   2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。   3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。提醒学生注意书写姿势。 板书设计: 识字1春夏秋冬 春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘 教学反思:    识字2.姓氏歌 教学目标:   1、能正确朗读课文,背诵课文。   2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。   3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。 教学重点: 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 教学难点:采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 教学过程:   一、初读课文,初步感知。   1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。   2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。   3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??   4、做课本上的问答游戏。   二、熟读词语、认识生字、会写生字。   1、板书词语:“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)   2、老师教读,请学生上台来教读。   3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大   声读出来。看谁反应最快。   4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学   上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺   写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写   在田字格中。   (笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先   中间,后两边;先外后里再封口。)   5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓   字旁、金字旁、双人旁、国字框。   6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难   的词语就留在黑板上,可以多读两遍。   7、全班一起齐读课文。   三、课堂练习。   1、根据课文内容填空。   木子——()弓长——()古月——()   口天——()子小——()言午——()   2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。   姓: ,共()画;什: ,共()画; 国: ,共()画;方: ,共()画;   3、将下列字与正确的拼音连起来。   gu shi wu xing guan qian zhao   姓 氏 古 吴 赵 钱 官   4、给下列字注音。   ()()()()()    张 周 官 王 姓   5、齐读课文,背诵课文。   四、家庭作业。   1、用下列字组词,再用组的词造一个句子:姓、什、国、双、方。   2、背诵课文。 板书设计: 姓氏歌 木子李 姓 什 么 双 国 王 方 弓长张 古月胡…………    识字3.小青蛙 教学目标:   1.认识14个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。   2.自主积累词语。   3.有感情地朗读课文,背诵课文。   4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。 教学重点:  认字,了解“青”字的造字的规律,背诵课文内容。 教学难点:  通过偏旁理解“青”字族汉字的字义,写好生字,背诵课文 课时安排 1课时。 教学过程:   一、激趣导入   1.猜谜激趣。   课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)   2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)   3.课件出示漂亮的小青蛙。   导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)   4.说说你对青蛙有哪些了解。   5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)   6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)   二、读文识字   (一)初读课文。   1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。   2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。   3.检查读文。教师相机正音。   (二)随文识字。   ★学习第一句。   1.指生读第一句。   2.指生评议朗读。   3.赛读。   4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。   (1)指生领读生字。   (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。   (3)汇报交流:   预设一:   “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。   ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?   预设:“清”,清水的“清”。   追问:你是怎么知道的?   导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。   师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。   “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)   导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)   扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)   “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。   ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?   ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)   预设二:   “眼、睛”都是“目字旁”。   ①说说这两个字都和什么有关。   ②请眨眨你们的小眼睛。   5.指导朗读。   (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?   (2)男女生赛读第一句。   ★学习第二句。   1.指生读第二句。   2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。   (1)指生领读生字。   (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。   3.指导朗读。   (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?   (2)全班比读第二句。   ★学习第三句。   1.指生读第三句。   2.指生评议朗读。   3.赛读。   4.相机学习生字“请、让、病”。   (1)指生领读生字。   (2)引导学生交流如何识记这几个生字。   5.指导朗读。   (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?   (2)小组比读第三句。   (三)巩固生字。   1.挑战过关。(认读生字)   第一关:读读带拼音的生字。   第二关:擦掉拼音认读。   第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。   第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。   第五关:开火车读,看看哪组最棒。   2.找朋友游戏。   一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。   三、指导书写   1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。   2.学生读字。   3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?   上下结构:青   左右结构:清晴情请   独体字:气生   4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。   (1)教师指导书写“青”。   ①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?   ②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。   ③学生书空跟写。   ④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。   ⑤教师展示字例,学生评价。   ⑥学生再写2个“青”字。   (2)教师指导书写“请”。   ①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?   ②教师边范写边强调书写要领。   ③学生书空跟写。   ④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。   ⑤教师展示字例,学生评价。   (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。   四、总结延伸   1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)   2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧! 板书设计: 小青蛙 自信——小青蛙游泳 小鸭子飞    识字4.猜字谜 教学目标 1、能正确认识12个生字,会写7个生字。 2、 能正确通顺的朗读课文,并猜出字谜。 3、 了解猜字谜的基本方法,并学习运用。 教学重点: 能正确认识12个生字,会写7个生字。 教学难点: 了解猜字谜的基本方法,并学习运用 课时安排 2课时。 教学过程: 一、谈话导入   1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?   2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)   3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”   4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。   二、读文识字   (一)初读课文。   1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。   2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。   3.检查读文。教师相机正音。   (二)随文识字。   ★学习第一则字谜。   1.指生读第一则字谜。   2.指生评议朗读。   3.赛读。   4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。   (1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕   (2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。   (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。   (4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”   (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。   (6)汇报交流。   相机指导:   ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。   ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。   5.指导朗读。   (1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?   (2)男女生赛读第一则字谜。   6.指导猜谜。  (1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。    (3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。    (4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。 识字4.猜字谜 学习第二则字谜。   1.指生读第二则字谜。   2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。   (1)指多个学生领读短语。   互相尊重令人感动万里无云纯净透明   (2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。   (3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。   (4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?   (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。   (6)汇报交流。   相机指导:   ①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。   ②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。   3.指导朗读。   (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?   (2)男女生赛读第二则字谜。   4.指导猜谜。   (1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。   (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。   (3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。   (4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。   (三)巩固生字。   1.挑战过关。(认读生字)   第一关:读读带拼音的生字。   第二关:擦掉拼音认字。   第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。   第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。   第五关:开火车读,看看哪组最棒!   2.创编字谜。   (1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?   (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)   (3)交流字谜。   (4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!   三、指导书写   1.课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。   2.学生读字。   3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?   上下结构:字   半包围结构:左右   左右结构:红时动   独体字:万   4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。   (1)教师指导书写“字”。   ①导学:认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?   ②教师边范写边强调:“子”的写法。   ③学生书空跟写。   ④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。   ⑤教师展示字例,学生评价。   ⑥学生再写两个“字”字。   (2)教师指导书写“右”。   ①导学:认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。   ②教师边范写边强调:“丿”和“口”的写法。   ③学生书空跟写。   ④学生在田字格中描红,再试写一个“右”字,教师巡视指导。   ⑤教师展示字例,学生评价。   ⑥学生再写两个“右”字。   (3)教师指导书写“红”。   ①导学:思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。   ②教师边范写边强调书写要领。   ③学生书空跟写。   ④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。   ⑤教师展示字例,学生评价。   (4)尝试练写其他生字。 板书设计 : 秋 讠 请 忄 青 情 日 晴 氵 清    第一单元口语交际“听故事,讲故事” 教学目标:   1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点)   2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备   1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)   2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程:   一、音乐导入,激发兴趣   师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?生:好像是在办喜事!   师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?   师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。   师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。   二、倾听故事,了解内容   师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?   (教师播放故事录音)   生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?   生:最后猫成了老鼠的新郎。   师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!   师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。   师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?   生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。   生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。   生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。   生5:围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。   生6:老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师:小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。   (学生同桌交流,自由说说主要内容。)   生:老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢?   师:你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而且记得牢固,真棒!   三、学讲故事,把握内容   1.教师示范讲故事,学生发现要领。   师:下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)   生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。   师:谢谢你的赞美!你听得真
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