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《英语书写》课题研究反思
李佳
通过近半个学期对学生“小组合作学习英语写作”的课题研究，学生的写作在原来的基础上有了一定的进步，但进步还不是很明显。“小组合作学习英语写作”中学生的首要任务是规范英语书写，写漂亮字。一、以下是通过学生实践发现的一些书写问题：
1. 不能规范地书写某些字母；
　（1）手写体和印刷体不分。特别是J、G、L、Y等字母的书写错误极为频繁。
　（2）有些相似的字母容易弄混淆。如b和d, p和q等。
　（3）对四线三格的要求把握不准。如小写f占三格却只写在上面两格，大写字母都占上面两格但却把有些大写字母写在下面两格。小写j只写在上面两格等。
　（4）小写的K字母，很多学生都写得不规范，模仿能力较差。
　（5）有的同学把握不准字母的尺寸，写得太长或太短，太宽或太窄，或者就是没写在第三条线上。这些看起来都会很别扭。
2.在单词书写上存在的问题：
　 学生在书写单词时也存在一些问题。比如：单词之间应该留有一个字母的空格，很多同学却把一句话的单词全部写来连在一起，不仅如此，单词里的字母本来应该挨在一起，他们却要分得很开，这样一来，前一个单词的字母和后一个单词的字母连在一起，很多时候你都不知道他们到底写的是什么。
3、在书写句子上存在的问题：
　　学生在书写句子时主要存在两个问题。其一就是句子的单词间距太宽或太窄。其二就是不使用标点符号，很多同学认为只要写完单词就是了，标点要不要无足轻重，殊不知，没有标点，一句话就不完整，甚至失去了它本来的意义。而有的同学是不知道怎么用，用什么，或是粗心大意，忘记写了。
4、在书写标点符号上存在的问题；
　　由于受到汉语的影响，很多学生在书写标点时往往易弄错。比如把句号（.）写成（。）把省略号（…）写成（……）。写信时，称呼（Dear …）后的逗号（，）容易写成冒号（：）。还有，英语中没有顿号（、），汉语中用顿号（、）的地方在英语中都用逗号（，），这一点是很多同学包括一些优生都容易写错。二、矫正方法：
1、要让学生明白书写规范的重要性。
　2、教师要以身作则，带头用规范的字体板书和批改作业；如果教师不注意这点，学生一定受到误导。
３、教师坚持严格指导和督促学生，使他们养成良好的书写习惯。在作业中发现学生的不规范书写迹象，必须指出和更正；如果是全班的共性问题，要在黑板上公开指正。
4、每周二和周四夕会坚持让学生练习英语书写，教师要到班检查练习情况。发现问题及时纠正。