用爱心和责任去成就学生的人生.doc

用爱心和责任去成就学生的人生加强师德修养是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革发展的必然需要。 用我们教师的创造性劳动去培养创造性人才，使之成为民族进步的不竭动力，是我们教师人生 价值的最好体现。师德是教师从教之基，立业之本， “教书育人、为人师表”是教师职业道德 的灵魂。在我校涌现出一大批业务素质高、品德高尚的教师。郭明兴就是其中的一个，他从教 八年多，他孜孜以求的奋斗目标是：以精湛的教学技艺教书，以高尚的师德品格育人，敬业爱 岗无私奉献，用心血和汗水浇铸师德灵魂，用爱心和责任去成就学生的人生。他以他的实际行 动向人们诠释了教师是太阳底下最伟大的灵魂工程师。 郭明兴一直欣赏这样一句话：用爱心和责任去成就学生的人生。是啊，教师今天的一切工 作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？教师所做的一切，无非是为了孩子明 天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可 以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕 柔和的阳光，他作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩 的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。他努力用自己爱的清澈泉水无怨 无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。 教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称 其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学 生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样 的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是 严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道，”相 反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达 到期望的结果。在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”， 因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学 生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是 教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是每位 教师在学生心中应有的形象。 郭明兴在教育教学工作中， 每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言 行， 用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们。 因为孩子们的身心都正处在健康成长的阶段， 社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为学生不良行为品德的形成提供条件。因此他做到 了多给予孩子们的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间教师与家长 之间的关系都比较融洽、自由、和睦。在教育学生的过程中做到宽严适度，严爱统一，方能有 效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。 其次，信任可以创造奇迹，作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩；而最痛心的 莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子，教师总免不了严厉的批评。而他认为：年轻人犯 错误是正常的，是可以原谅的；但总犯同一个错误是不正常的，也是不可原谅的。这不仅需要 恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任。为了帮助学习差的孩子重新建立信心，他一面鼓 励同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓励。如：他班学生杨文昌、郭秉林 等，学习很吃力。家长很着急，对他们感到很无奈，弄得孩子也是对自己的将来感到茫然。他 从百忙的工作中抽出时间为他们个别指导，经过绳锯木断，水滴石穿的恒心与耐心，不断帮助 和鼓励， 现在他们也能按时完成作业了， 字也比以前写得好了， 他在全班同学面前表扬了他们。 渐渐地，失去的笑容重新又回到了他们的脸上，他们的成绩慢慢地赶了上来。并在今年的高考 中都考上了重点大学。这是他对学生爱的结果。没有教育的责任心，也就没有真正的教育！作为一个班级的当家人班主任，更要有一 颗高度的责任心。因为这直接关系到班主任工作的质量，班级的班风，班级管理的效率，是班 主任工作之本，也是班主任获得成功的一种宝贵的品质。 对于学生而言，班级就像一个小社会，班主任对他们学习、生活乃至未来的影响是以为普 通认可教师无法企及的。经过班主任几年的教育，学生的性格、品行都会有很大的变化，在他 们的身上常常可以看到我们班主任的影子。 正如他所说： “一个好的班主任就是一个好班级。 ” 确实，一个具有高度责任心的班主任就是一群孩子的无限希望！ 目前，对于一个家庭而言，大部分只有一个孩子。一个学生在一个班级中往往只有几十分 之一，可对一个家庭来说却往往是百分之百！老师所任教的班级可以重来，可孩子的教育却没 有办法重来！教师从事的是育人工程，十年树木，百年树人，所以，选择教师这一神圣的职业， 担当起班主任这一光荣的职责，肩头的责任就太重了。 什么是责任心呢?当然是对学生负责的精神。但在郭明兴的眼里，对学生负责的精神并不 是盲目的负责。李镇西老师曾经比较过两类班主任，一类整天都守着自己的学生，事事考虑周 到，关照到位，还有一类班主任并不时刻守候着自己的学生，而是着力培养学生自律和自理能 力。从表面上看，两类班主任都是对学生负责，而且第一类班主任似乎更加负责一些。其实不 然，第一类班主任培养的学生习惯了别人的管束，渐渐形成人前人后不一样的双重性格，他们 永远离不开别人的监督。第二类班主任培养的学生在实践中渐渐养成了自律、自理和自治的能 力，成为了自己管理自己的主人。 所以说，对学生负责，具有高度的责任心既是班主任在日常点点滴滴的工作中认真细致地 做好每件小事，更应该着眼于未来，培养学生良好的人格品质和行为习惯，是一种细心，一种 爱心，更是一种恒心，一种有长远培养目标之心！只有真心的付出，才能收获学生健康茁壮的 成长，学生受益终身的习惯和品质。 在他当班主任的这几年来，只要学生在的每一个早晨，他没有在家里吃过一顿早饭。可以 这样说七天有五天是吃方便面度过的。 就连小卖部的服务员都知道他要什么品牌的方便面。 康 “ 师傅西红柿打卤面”是他的最爱。他认为，老师在的每一刻，学生都是最乖的、学习效率也是 最高的。 他始终坚信从“爱”出发，用“心”做，与时俱进，勇于创新，要学会用赏识的目光去看 待每一个学生，发现他们的闪光点。及时鼓励他们，使他们增强自信心，让他们总是看到生活 中阳光的一面！总是积极面对生活，总是严格要求自己，帮助他们成为社会有用的人才！教师 人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里他愿为孩子们锻造出一双 坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际 的大海，用我们纯洁的师魂，用爱心和责任去成就学生美好的人生。