月亮的心1.doc

月亮的心愿说课稿东城小学 何琴今天我说课的题目是月亮的心愿。这是人教版小学语文第二册第8课。作为本组教材的最后一课，它进一步地深化了单元主题关爱家中的每一个人。这是一篇童话故事，主要写了月亮看到小女孩珍珍宁愿放弃郊游,留在家里照顾生病的母亲,被深深地打动了。于是想办法让郊游推迟了两天，让所有的孩子都愉快地参加了郊游。故事既有童趣，又极富人情味，赞扬了小珍珍关心父母、体贴长辈的好品质。说目标基于以上对我班学生实际情况的分析，结合新课标精神以及本组训练目标，我制定了第一课时的教学目标如下：1、认“帘、女”等14生字以及由生字组成的新词，读好文中的轻声音节。2、取多种教学方法，使学生逐步走入人物的内心世界，体会他们的情感，从而达到正确、流利、有感情地朗读课文。3、学生在感受珍珍美好心灵的同时，产生向珍珍学习，做一个关心家人的好孩子的心愿。根据一年级教学的特点，认识生字将是本课时的重点之一，而另一个教学重点则应落在引导学生正确、流利、有感情地朗读课文上，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课的教学难点是：在阅读过程中充分体会人物的情感，读出相应的语气。说教法与学法为了更好地达到以上教学目标，突破教学重难点，在这堂课中，我将充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，采用情境教学法、多媒体辅助教学法、以读代讲法、图文结合法等教学方法，为学生营造一个生动、活泼的学习环境。并引导学生采用小组合作法、朗读感悟法、以及游戏、表演等多种方法进行学习，让学生动口、动脑、动身，全程参与，以获得更多的知识和更深的情感体验。这些教法与学法将在接下来我要说的教学过程中得到具体的体现。说教学过程一、谈话引题，激发兴趣。上课伊始，我在黑板上板书“心愿”二字，亲切地与学生聊起“心愿”这个话题：“小朋友们，你们有没有美丽的心愿？谁愿意把自己的心愿告诉大家？”接着，由此心愿谈及彼心愿，出示月亮的图片，说：“月亮姐姐和小朋友们一样，也有着自己的心愿呢！你们想不想知道她的心愿是什么？”此时，我结合提问，随机将课题补充完整。轻松的话题将在师生之间架起一座沟通的桥梁，而且能激发孩子们强烈的求知欲：“月亮也有心愿？她有着什么样的心愿呢？”孩子们一定会迫不及待地翻开书，想探个究竟，这样，自然而然地进入第二个环节。二、认识生字，初读课文。在学生通过自主识字、小组合作、全班交流等方式基本掌握了“帘、女”等14个生字的音、形之后，我把“闯迷宫”的游戏引入课堂，用以巩固生字，小组之间展开计时赛，看哪个小组在最短的时间内认出迷宫里出现的生字，闯出迷宫，即为“优胜小组”。接下来，由字到词，由词到文，引导学生看课件听范读、自由练读、同伴互助读、自我展示读，通读全文，以获得整体感知。三、创设情境，品读悟情。文中配有两幅插图，色彩鲜艳，画面生动，我将充分利用这一资源，创设良好的教学情境，引导学生由图入文。1、略读第一片断。首先用课件出示晴朗夜空的画面，教师声情并茂地描述着：“夜，静悄悄的，星星弟弟好奇地眨着眼睛，望着大地。月亮姐姐悠闲地散着步。她走着走着，来到一户人家的窗前”画面定格在插图一，让学生仔细观察，说说月亮姐姐看到了什么，找出描写月亮心愿的句子读一读，通过教师与学生的评价性语言使孩子们懂得要读出夜的恬静与温馨，并且要把握好月亮“自言自语”的语气。2、精读第二片断。这一部分集中体现了珍珍的优秀品质，需要引导学生进行重点感悟，接下来我将对此做一个比较详细的说明，课文是以月亮内心情感的变化为线索的，我将紧紧抓住这条线索，先让学生找出第二次写月亮心愿的句子，引导质疑：月亮为什么改变了主意？然后出示第二幅插图，学生进行充分的观察，找出相应段落，并选择自己喜欢的学习方式和学习伙伴，自由组成小组开展合作学习，探究问题的答 案。在进行充分合作的基础上，各小组派代表展示本组的学习成果。如：“播音员”组可以由本组成员分角色读，也可以由一人扮演两个角色读，甚至可以邀请老师一起读。总之，通过多种形式的读，恰如其分的评，使学生读出珍珍与妈妈的话语之间所透出的那股浓浓的亲情。再看看“思想家”组讨论的那个话题“珍珍”真的不想去郊游吗？这个话题的提出，我相信一定会产生“一石激起千层浪”的效果。学生通过思与辩，真正了解了珍珍的内心情感，体会到小珍珍作为一个只有七、八岁的小朋友，能做出这样的选择是多么不容易的一件事啊！理解了这一点后，再让学生读一读珍珍的话，他们一定会读出一种新的味道来。通过以上教学安排，我们不但可以让学生充分感受到小珍珍孝敬、体贴的美好品质，理解月亮改变心意的原因，而且会使孩子们产生要与珍珍交朋友、说说心里话的愿望。此时，第四环节的引入便水到渠成。四、心灵对话，升华情感。教师借助多媒体技术手段，让小珍珍可爱的形象出现在屏幕上，孩子们在优美舒缓的音乐中向珍珍说说自己的心里话。或表达对珍珍的敬佩之情,或反思自己以前对待长辈的行为，或祝福珍珍一家幸福美满。最后，屏幕上珍珍也向大家发出倡议：“让我们都来做一个关心父母、体贴长辈的好孩子吧！”这一环节的安排，不仅训练了学生的口语交际能力，同时也使孩子们的情感得到了进一步的升华。五、课外活动，延伸情感。每天尽量为家里人做一件力所能及的事情，请家长帮忙记录下来。以备家长会上交流，并评选出咱们班的“父母贴心人”。