采得百花酿成蜜（邹应来）.doc

采　得　百　花　酿　成　蜜
——“积累与运用”题复习摭谈
我省中考语文的“积累与运用”部分在内容的安排及试题的设置上，每年都坚持了“稳中求变，稳中求新，面向全体学生”的原则。试题强调了语文与生活的联系，关注了语文工具性与人文性的统一，突出了省情民风，进一步促进了学生语文素养的形成和发展。
该部分试题内容广泛，题型丰富，考点繁多，又是“开卷首题”，老师对此部分可谓是爱恨交加。那么，如何有效地对这部分进行复习，制订切实可行的复习方案，这是我们共同关注的话题。
一、把握方向 ● 会当凌绝顶 一览众山小
1．研读课标
2．明确考点
这部分主要的考点有：
3．试题走向
近三年中考语文试题之积累与运用的特点分析
年份
标准
2008
2009
2010
积累
与运用
题量（题）
5
8
8
分值（分）
22
26
26
比重（%）
18.33
21.67
21.67
我们可以发现，2010年与2009年相比，试题数量，分值及难度基本相同，但在题型上略微有变化，2009年、2010年“积累与运用”的分值比2008年增加了4分，古诗文默写部分由2008年的10分降至8分。其考查了都是课标推荐的50篇（首）优秀诗文。语言运用与综合性学习部分的容量很大，内容较全面，层次较合理，考查内容紧扣语文教材，侧重对语文基础知识的考查。
二、我的做法 ● 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
（一）夯实基础
该部分（除古诗文默写外）复习在时间上不宜过长，以两周为准。
1．古诗文默写
古诗文默写题一般有四种形式：直接型、理解型、运用型、拓展型。近两年来我省只考查了前两种题型，其中理解型有2至4分。这类题往往是古诗文中的句子本身蕴含深刻的内涵，或者是根据当前国内外形势而赋予某些文句的内涵。
为了更有效地复习好，老师先把古诗文按朝代编印好，并在每首题目后注上本首诗词的类别（如：送杜少府之任蜀州·王勃——送别诗），这样便于学生记忆及理解。
（1）用一个月时间全面背诵《课标》要求的必背篇目。由于在上新课时学生大部分都能背出，故本阶段只是一个温习（能流利背诵）的过程，这阶段可以由列长负责。
（2）再用半个月时间，在中午时段组织学生统一默写，同桌间互相订正，加深印象。
（3）教师统一设计并印发好默写纸，只写题目，让学生在课堂前几分钟默写，统一由学习成绩较好的学生批改，然后交老师检查，要求学生把错误的字写在旁边，便于加深记忆。
（4）老师对课标要求掌握的诗文中的主旨句、因果句、哲理句、对偶句、描写句、警策句等作归纳，特别是文言课文中的句子，要求学生强记。
★做理解题要特别注意题目中的提示词语。
2．音、形和词语、成语的辨析
从2009年开始“音形”题型又出现在试卷中。去年的该道题字词全部来自课内，而且每个选项音形各错一个，但是在2010年就只错一处，这值得我们注意；“词语使用”也是2009年再次走进试卷的，近两年考题都是两项来自课外，两项来自课内。我们估计这种题型今年还会相当稳定。
（1）我们把六册教材中“读一读，写一写”部分的词分册整理好。我们对其中的成语不仅要把原文中的话写出来，而且要把该成语的意思解释出来。
（2）利用每天早读时背诵记忆，特别是对成语意思的识记。
（3）反复做好两种题型：注音题和据拼音写汉字题。每次的量不多，只做
16K单面，一般只要10—15分钟，做好后交老师批改。
（4）对容易混淆的字词重点提示加以区别。如：清冽/清洌，荫蔽/荫庇，良莠yǒu不齐，滂pāng沱，气氛fēn等。
3．病句的辨析与修改
（1）学生先做相关的题目。
（2）师生一起归纳病句的类型。
成份残缺或赘余，搭配不当，结构混乱，否定不当，不合逻辑等。
（3）归纳出解题的方法。
缩句法，朗读法，逻辑分析法，排除法等。
4．句子的排序与衔接
这类题型近三年都考过，是一种稳定的题型。从近两年来看，试题材料以说明性文字更受命题者青睐。
（1）学生先做相关题目。
（2）师生一起归纳方法。
找对象，理思路，看标志，还要特别注意用排除法等。
5．信息的提取与概括
此类题型往往是命题人给出一段或几段文字（图片、表格）材料，要求考生阅读这些材料后，从中发现并提取有效信息，并用简洁的语言表达出来。这种题目全面考查学生的观察能力，领悟能力，信息筛选能力，语言概括和表达能力。
从近两年来看，这类题目的考查都与热点时事、国内外热点新闻密切相关，从而引导我们关注生活，关爱生命，科学引领生活，与自然和谐相处等。
（1）材料概括题
A.明确材料的性质
B.找准陈述的对象
C.归纳陈述的要点
D.组成简明连贯的语言
★综观各省市中考语文试题，寻找关键词正成为热点。我们可以用这样的
格式去解答：（什么）谁+哪里+（怎么样）干什么
（2）图形题
A.抓住特点（先整体观察，再局部探寻，透过现象看本质。）
B.善于联想
C.学会表达
（3）表格题
A.横向与纵向比较，发现规律
B.同中求异，异中寻同
要做好图表题，我是这样做的：
①.先教学生读懂题目中的“主题”。
②.关注其变化，特别是与主题相关的变化，还要注意有结论性的数据文字。③.透过现象看本质（也应与主题联系在一起）。
6．综合性学习
这类题型已经趋于稳定。综观各省市中考语文试卷，我们发现主要有以下几方面的主题：
● 科技与生活（2010）
● 国内外重大事及社会热点（2009）
● 学生与社会（2008）
● 省情民风、古迹探寻（2007）
● 教育与文化
● 能源生态与环保
● 感恩与民生
这种题目丰富，涵盖面广，归纳起来有以下几种类型：
（1）活动情景类
（2）省情民风类
（3）评价概括类
（4）自主设计类
我是这样做的：
①.学生整理出以前搞过的活动。如读书、探月等。
②.学生依据近几年的考试试题，自主命题，以表扬为主，奖励优秀。
③.选出老师认为好的题目，用于考试中，激发大家的兴趣。
（二）强化训练
1.时间安排在5月1日至6月14日，为期45天。
2.每5天考试3天，试卷讲评2天。
3.备课组在5月1日前一星期命制并印刷好三套试题，要求：积累与运用题和古诗文阅读题原创，并且这三套试卷要涵盖中考所有的考点。
4.第四、五套试卷要根据前三次考试中学生对知识的掌握情况，及时命制把学生未掌握的知识或学生更薄弱的知识点再次加以巩固。
5.最后三套试卷根据最新信息或老师认为重要的知识进行组卷。
三、我的思考 ● 横看成岭侧成峰 远近高低各不同
1．探讨两种认识
（1）教与不教一个样
（2）不考不教
2．树立两种意识
（1）宏观意识
（2）微观意识
3．培养两种习惯
（1）书写习惯
（2）读写习惯
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