个案研究记录.doc

个案研究记录
1
农村小学高年级数学作业质量的研究
学生
姓名
周玉豪
性别
男
年龄
10
班级
五年级
情况
分析
该生比较好学，数学科成绩中等偏上，走读生，单留守。性格文静，喜欢独处，对学校和班级的事不感兴趣。作业书写速度快，能按时完成校内外作业，但书写潦草，业面不整洁，做题过程中审题不严谨，经常是简单的题做错，缺“答”少“单位”，抄错题目。
研究过程及采取的措施
1、找他谈心，了解其学习动态，促其上进。
2、针对该生实际状况，让科任教师加强作业要求，首先是汉字数字字母的书写，要整齐规范，一笔一画；其次是作业业面的整洁，不能有涂改和“黑疙瘩”，让学生告别橡皮擦和涂改液；最后是要求学生做题时先审题再做题，严谨细致，步骤完整，常备草稿本。
3、加强与孩子家长的沟通与联系，明确要求，让家长多督促检查，鼓励指导。
4、加强学习习惯培养和作业策略指导，合理时间分配。
5、让科任教师保证作业时间，作业布置因人而异（基本题、自选题和个性题）。
6、丰富作业评价形式，培养学生作业检查习惯。
7、开展全校的作业展评活动和作业优秀好学生评选活动。
实施效果或情况
实施效果有了较大进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了，感觉学习数学较轻松；作业完成的早，书写也有了较大的转变，字迹较为工整，格式规范，作业本业面整洁，偶尔有个把错题；做题习惯也有大的变化，注意审题和检查。
实施前作业质量
实施后作业质量
1、 书写潦草，业面不整洁，常常有涂改和“黑疙瘩”现象。
2、 抄错题目，漏做，简单的题做错，算式正确，解答错误，缺“答”少“单位”，步骤不全。
3、 作业早早了事，不细心检查。
1、 字迹较为工整，格式规范，作业本业面整洁。
2、 作业完成较快，正确率高，学数学轻松，也乐于探究钻研一些有难度的题。
3、 做题认真谨慎，初步形成审题和检查的习惯。

个案研究记录
2
农村小学高年级数学作业质量的研究
学生
姓名
刘亚婷
性别
女
年龄
11
班级
五年级
情况
分析
该生为走读生，双留守。学习不够自觉主动，数学科成绩及格档次。性格温和，体育好。作业有拖欠现象，遇到难一些的题胡做一通；书写不认真，作业本业面经常有涂改现象，做题不细心。
研究过程及采取的措施
1、定期与她进行面谈，心理辅导，了解其学习状况和作业情况，鼓励其乐学上进。
2、通过家访，与孩子爷爷奶奶交流，明确要求，让其多督促鼓励。
3、指导学生学习习惯自主培养，指导作业完成策略，先易后难，多向老师和学生请教，合理分配时间。
4、、让科任教师保证作业时间，作业量和难度适中。并严格要求作业格式及字迹工整，不能有涂改和擦抹现象。
5、倡导老师丰富作业批阅符号，并培养学生作业检查习惯。
6、开展全校的作业展评活动和作业优秀好学生评选活动。
实施效果或情况
通过近几个月的实施，突显出了一定的效果。学生的学习积极性和学习兴趣提高了，成绩略有上升；作业能按时完成，书写也有了较大的转变，作业格式规范，书写较为工整，基本没有涂改和擦抹现象，偶尔有错题现象。
实施前作业质量
实施后作业质量
1、 书写不认真，业面不工整，常常有涂改和擦抹现象。
2、 简单的题做错，算式正确，解答错误，难一点的题胡做一通，作业应付。
3、 作业时有拖欠，不细心检查。
1、书写认真，格式规范，作业本业面整洁，变化明显。
2、作业能按时完成，错误率减少许多，成绩有提高。
3初步形成审题和检查的习惯。

个案研究记录
3
农村小学高年级数学作业质量的研究
学生
姓名
李应超
性别
男
年龄
12
班级
六年级
情况
分析
该学生为寄宿生，单留守。在学校表现普通，守纪律，性格内向，学习被动，数学科成绩较差。作业无拖欠现象，但错误多，基本题慌张不细心，有难度的题乱做，只图完成任务；汉字书写不规范，不是“写字”而是“画字”，业面不工整，经常有涂改和擦拭现象。
研究过程及采取的措施
1、与他沟通谈心，了解其学习状况和作业完成情况，鼓励其乐学上进，参加书法兴趣小组，学写好汉字。
2、加强与孩子家长的沟通与联系，明确学校要求，让其家长多督促检查，鼓励指导，增强信心。
3、指导学生学习习惯的自主培养，指导作业完成策略，先易后难，多向老师和学生请教，合理分配时间。
4、针对该生实际，建议科任教师加强后进生的转化工作，有计划的开展补差，日常多关注，作业可实行一定数量的面批。
5、保证作业时间，作业量和难度由浅到难。并严格要求作业格式及字迹工整，不能有涂改和擦抹现象，告别橡皮擦和涂改液。
6、培养学生作业完成后再检查习惯，询问错的原因。
7、开展全校的作业展评活动和作业优秀好学生评选活动。
实施效果或情况
经过近几个月的实施，有一定的效果。学习自觉了许多，成绩略有提升；作业能按时完成，正确率有了小幅提高，书写也有了转变，汉字笔画有了，作业格式规范，书写较为整齐，基本没有涂改和擦抹现象。
实施前作业质量
实施后作业质量
1、 汉字书写没笔画，字迹潦草，业面不整洁，常常有涂改和擦抹现象。
2、 作业错误多，简单的题做错，算式正确，解答错误，难一点的题胡做一通，只图完成应付。
3、 成绩差，不爱学数学。
1、 作业能按时完成，正确率提高了，成绩有上升。
2、 书写较为认真，格式规范，作业本业面整洁，变化明显。
3、 初步形成审题和检查的习惯。
4、 学习数学自觉主动，有了一定的学习兴趣。

农村小学高年级数学作业质量的研究
个案研究分析
刘明春
一、研究意义
1、本课题根据新课程标准，结合我们农村的学生实际而确定的，主要是提高学生作业的质量、减轻学生的负担、培养学生的兴趣、发展学生的能力，对学生今后的学习具有指导意义，尤其对校的校本教研工作有一定的推动指导作用。
2、培养学生良好的学习习惯。作业是培养学生认真做事、遵时守时、独立思考问题与解答问题的一种训练方式，更是知识上“温故”而“知新”的过程。在小学生未形成良好学习习惯和自觉性时，家长、老师应严格要求、监督、奖励，甚至适当惩罚，以促使孩子形成良好的行为习惯。
3、通过课题研究，促使教师在提高课堂教学上下功夫，进一步推进高效课堂教学进程，提高教学的实效性。
二、情况分析
通过对本校五、六年级三名学生的个案研究，综合情况如下：
1、在农村小学，学生家庭教育水平薄弱，留守学生数量大，寄宿学生比例偏多，学生作业情况，大多家长不太关心。
2、由于长期应试教育影响，在小学高年级，学科任务较重，作业量相对增大，作业时间不足。
3、绝大部分学生能按时完成作业，但做题不认真，格式不注重，错抄漏做、答非所问现象普遍，遇到难一些的题敷衍应付，胡做一通，只图完成任务。
4、学生书写潦草，一到做作业，字就写的差劲了，只求速度；作业业面不整洁，常有涂抹和擦改现象，使用橡皮和涂改液现象普遍。
5、整体学生的汉字书写水平偏差，笔画不正确，“画字”。
三、实施策略
（一）家长方面
通过召开班级家长会、家访等形式，与家长交流沟通，对家长进行相关指导培训，提高家长的重视程度，告诉家长孩子作业质量不高的种种表现，讨论分析质量不高的原因，教给家长解决学生作业问题的方法，要求走读学生家长坚持每天查看，寄宿学生家长坚持每周检查指导，并要求孩子有练字的习惯。
（二）教师方面
1、加强自身业务提升，提高课堂效果，吃透教材，增强责任意识。一是作业布置目的明确，激发作业动机；二是作业数量适当，难易适度，作业“少而精”，实效性强；三是可分层要求，因人而异，将作业按基础题、自选题和个性题进行布置；四是及时批阅，评价丰富（基本为等级+评语，可适时增加表扬或激励图标），表扬和鼓励的语言多一些。
2、与学生多交流，了解学生在校动态和学业状况，鼓励指导其乐学上进，自觉纠正学习习惯和作业习惯，制订一日时间分配安排。
3、班级学科教师经常交流沟通，兼顾其他学科作业任务，保证学生有完成作业时间，走读生和寄宿生区别对待。
4、对学生做作业严格要求。一是对汉字、数学、字母符号的规范书写，作业本业面整洁，不得有涂改和擦抹；二是养成先审题后解答的良好习惯；三是作业格式统一要求，步骤环节完整；四是按时独立完成；五是做完后认真检查，及时上交；六是必备数学草稿本；七是告别橡皮擦、涂改液等。
（三）学校方面
1、加强学生书写教学工作，上好书法课；组建书法兴趣小组，定期开展学生书写比赛活动。
2、学校拟订学生作业相关要求，形成各科教师齐抓共管的良好教学氛围。
3、坚持每学期开展一次作业展评活动，并在每学期的开学典礼优秀学生表彰中增添“作业优秀好学生”评选项目内容。
四、实施效果
通过近几月对三名学生的个案实施研究，有一定的效果。一是作业书写认真了，字变漂亮了，业面整洁；二是作业能按时完成，错误率明显减少，成绩略有提高；三是学生初步形成了审题和检查的良好习惯。
五、反思与困惑
家长方面：我校属农村完全小学，地处农村，部分家长对孩子的教育不够重视，对孩子的教育基本寄托于老师，溺爱孩子，期望高；学校寄宿生比率大，留守学生也比较多，大多家长忙于发家致富，无暇顾及孩子的教育，虽有心教育，但停留在嘴上，行动上不能坚持。
学校方面：师资紧缺，人员老龄化，学校工作繁杂，安全形势逼人，工作压力大；教师进取精神淡化，敬业意识和服务意识弱化，对学生要求不严，不能做到因材施教，作业不能做到“少而精”，批阅单调、不及时。
其他方面：小学课程科目偏多，学习任务重，作业杂；应试教育思维根深蒂固，学科测试评比很现实；教育不均衡，教师不敢批评或惩戒学生。

宁强县燕子砭镇中坝小学
家长会记录

会议时间：2014年 月 日中午
会议主持：刘明春
参加人员：刘树军、徐清明、郭亚文、张森、周玉平、张娟和五六年级学生家长。
会议地点：学校餐厅
会议目的：如何提高学生作业质量及良好作业习惯的养成
过程记录：
一、 校长致欢迎辞。
二、 教导主任介绍学校基本情况和上期学校教学成绩在全县和全镇的排名情况等。
三、 向各位家长说明本次开家长会的意图：
1、 进一步加强家校联系，提高家长对孩子学习及作业的检查指导技巧。
2、 如何提高学生作业质量的策略。
3、 培养学生良好的学习习惯，节假日、双休日的作业监督辅导。
四、 班主任分别向家长汇报学生在校表现情况和学业水平，重点述说了作业完成及书写情况。
五、 让家长阅览学校优秀作业展评内容，查看自己孩子的作业本情况。
六、 科任教师与家长交流：
主要在学生作业方面对家长做了一些强调和要求
七、 家长发言、交流：
家长1：孩子在家喜欢看电视，经常边看电视边做作业……
家长2：孩子书写的差劲，在家作业胡掩了事，早早完成，有抄别人家孩子的作业现象。
家长3：孩子做作业不认真，马虎大意……
家长4：孩子撒谎，经常回家说没作业或作业已完成……
家长5：孩子父母外出打工，我们当爷爷奶奶的，文化低，无法辅导，孩子不听话……
家长6：孩子做作业速度慢，贪玩好耍……
…… ……
八、 教师与家长共同探讨解决的办法
1、 家长尽量给孩子提供一个安静的学习环境，规定时间和时长，杜绝边看电视边做作业现象。
2、 教师和家长共同对学生的作业书写看出严格要求，字必须写规范，消除橡皮擦和涂改液，作业本上不能有涂改和擦拭。
3、 走读生孩子家长尽量每天抽出时间监督孩子写作业，检查孩子是否认真书写；寄宿生孩子家长在双休日一定坚持查看学生在校作业完成情况，并抽出时间监督孩子完成家庭作业。
4、 有能力的家长可适当对学生的学习和作业进行辅导。要求学生养成复习和预习习惯。
5、 可以给孩子买一两本钢笔字贴，坚持让孩子每天或每周写两篇钢笔字，提高书写水平，把字写漂亮。
九、 校长做总结讲话
十、 送家长离校

家长会情况分析

家长会是加强学校、教师、家长之间的联系平台，起到共同来关注教育、关注学校、关注孩子的目的。
通过本课题的这次家长会，旨在寻求“如何提高学生作业质量及良好作业习惯的养成”策略，构建家校联动，共同施教，提升质量。
本次家长会的收获：
　　1、让教师对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便教师针对孩子出现的问题给予及时的处理。农村实际现状，父母基本都要出外打工，大多孩子由爷爷奶奶照看，无法对学生的学业进行指导，只能是要求监督。
　　2、让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些好的教育孩子的方法。比如不按时完成作业，书写潦草等。
3、共同探讨了如何提高作业质量的方法。一是家长尽量给孩子提供一个安静的学习环境，规定时间和时长，杜绝边看电视边做作业现象；二是教师和家长共同对学生的作业书写提出严格要求，字必须写规范，消除橡皮擦和涂改液，作业本上不能有涂改和擦拭；三是走读生孩子家长尽量每天抽出时间监督孩子写作业，检查孩子是否认真书写；寄宿生孩子家长在双休日一定坚持查看学生在校作业完成情况，并抽出时间监督孩子完成家庭作业。四是有能力的家长可适当对学生的学习和作业进行辅导。要求学生养成复习和预习习惯；五是可以给孩子买一些钢笔字贴，坚持让孩子每天或每周写两篇钢笔字，提高书写水平，把字写漂亮。
4、加深了家长对老师的理解和支持，完全配合老师工作，有信心加强对孩子在家的作业管理。
本次家长会的不足：
1、本次家长会应到家长72人，实到54人，到会率75%；其中来的孩子父亲12人，母亲21人，其余均是孩子的爷爷奶奶。充分说明现在孩子家庭管教不严，学生留守现象严重，对孩子的教育认识程度不是很高，提出“教师的话比家长的话好用”的观点普遍。
2、部分家长对孩子的作业规范和书写关注程度不够，认为作业质量跟学习成绩关联不大，只求成绩好。
3、学校对农村家庭现状了解不够，老师跟家长联系交流少。
改进与反思：
1、老师应多抽出时间与学生交流，走进孩子的内心世界，真正了解孩子的所言、所行、所思。
2、老师应加强与家长联系，家访、与家长打电话或网上沟通，适时邀请家长来校。
3、学校应定期召开家长会，可实行“家长开放日”活动，让家长进学校，进课堂。
4、家长对孩子的书写能力缺少关注和要求，学校应开展作业展评活动和汉字书写比赛活动。
5、父母外出务工，家校联系实效性不强。
总之，这次家长会圆满结束，但愿为“提高农村小学学生作业质量”课题实施和应用起到作用，使我校的教育教学有大的改变和提升。