教学研讨月心得体会.doc

第三届教学研讨月课堂教学反思宜君县城关一小 郭婷怎样提高小学英语课堂的有效性，也就是如何提高课堂教学效果，是每个小学英语教师都关心的问题。如何才能让课堂教学更加有效呢？归根到底，也就是如何做才能使35分钟富有成效。结合平时的教育教学及我在本次学校开展的教学研讨月所上的公开课，我的反思如下：一、新单词的学习布置学生课前预习，在课堂上汇报、展示。小学生还是好表现自己的。因此，他们在预习中会认认真真地去看小字典，去读单词，遇到不会读的他们还会相互请教，甚至去问老师，并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。二、新句型的学习老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题，学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，而是在课前经过了认真的预习，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。三、对于课文的理解和运用，注重了学生的整体感知a、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音或看课文卡通片，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。b、让学生通篇阅读课文，找出不懂的问题。c、在解决了问题之后，让学生读课文（跟读、分角色读、自由读等方式）在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用，从而明白所学内容它是用来表情达意的。d、用不同形式的练习，再次整体呈现课文，帮助学生多方位，不同角度审视课文，理解课文。这样不仅能帮助学生更好地理解了课文内容，而且对培养学生的分析、阅读理解能力及综合运用能力都是大有裨益的。四、教师要有准确的发音初学英语时，学习字母、单词的准确发音是很重要的，因此，作为英语教师的发音一定要准确，平时要多放英语录音带或录像带，让儿童多模仿，多练习。孩子常念错的字母应该特别指出来，多让他们熟悉“字”与“音”之间的联系，培养他们“听音拼字”、“看字读音”的能力。五、鼓励孩子用完整的句子来表达意思孩子们学英语通常是以单词开始的，但过了一段时间后要提醒并鼓励他们用完整的语句表达。如回答问题时用“Yes,Ido.”或“No,Idont.”而不是“Yes.”或“No.”如果让他们一边记单词一边多练习基本句型，久而久之，他们会自然地发挥创意，创造出属于他们的句子，如以下几个句型中的词可以这样变换：Letsgo.（go可用play,begin,sing等动词代替）六、制造机会让孩子们说英语中国孩子说英语缺少英语语言环境，这给小学生语言的运用形成了障碍，所以，无论是在家还是在学校，要尽量给他们创造运用英语的机会。如果父母的英语程度不错，可以在日常生活中尽量用英语和孩子对话，或者和孩子一起从头学英语。千万不要给孩子施加压力，否则会让他们产生厌烦感，不敢开口。3