提高初中物理课堂教学的策略.doc

提高初中物理课堂有效教学的策略伴随着新课程改革如火如荼的开展，追求课堂效率最大化已成为广大教师的共识，我认为要确实减轻学生的课业负担，提高初中物理的教学质量，就必须以提高课堂教学效率和质量为中心目标，将课堂教学中每一个环节最优化。如何达到物理课堂有效教学呢？一、优化实验教学物理是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和严谨的学习方法。因此，一定要直观、明显、准确、安全，学生实验课前教师也应该做到精心准备，以便于学生在物理实验中学到更多、悟到更多。二、用图片、动画、视频等创设情境引入概念案例1：机械能。利用高空抛物、高山上的风动石等图片新闻、小动画、视频片断，旨在说明高处的物体具有势能，很形象，内容也很丰富。案例2：惯性。利用猫和老鼠的动画片段开头，猫追老鼠，最终老鼠从洞中跑进去，猫没有刹住车，撞了墙壁，学生很容易想起生活中的那些类似的现象，为下面的研究做好铺垫。案例3：改变压强大小的方法。彼时上课正值红军长征70周年，我从长征VCD碟片中截取红军过草地的录像片段，学生观察到红军抬起一只脚，另一只脚陷得更深，不仅能直观、具体的入题，又紧跟时事，教育学生体会红军百折不挠的精神，利于激励学生学习的斗志。利用多媒体创设情境，选取一个小的切入口，带学生进入神秘的物理世界，然后通过探究等方法探索其中的奥秘，得到物理规律，轻松走出开始的那个谜宫。三、在初中物理教学中穿插物理学史学科课堂教学是学校德育的主要阵地和精神力量发展的主渠道，学科整合对德育的整合是一个极为重要的部分。历史学科作为人文学科，能展示事实真相，有强劲的说服力，所以，在进行物理教学的同时，渗透物理学史，了解科学家的成长历程、科学研究历史，使学科知识的传授和人格的完善、道德精神的提升、美好的灵魂的塑造结合起来。案例1：磁体。在研究磁体性质时，介绍中国磁学的发展史，特别是指南针的发明、磁偏角的发现，中国都远远早于其他的国家，从而激发学生爱国情感，培养学生的爱国情操，为了再次突破中国在科学界的地位而努力学习、积极贡献自己的力量。案例2：浮力。利用曹冲称象的故事，学生从中体会等效替代的思想，同时教师引导学生学习曹冲平时要多观察事物，发现问题，遇事要开动脑筋，想办法解决问题。在初中物理课堂教学过程中史学思想、德育的教育是隐性的，因此教师和学生双边活动要体现知识教学的主次。物理知识教学是主，以历史进行情感教育是次，教师的任务是营造和谐的课堂教学气氛，学生吸收这些信息，提高自己积极稳定的学习情感。四、教学评价上的最优化 教学评价的最优化，应突出全面性，导向性和创新性原则，应包括课堂教学中教师对学生的评价，教师对自身教学的评价和第三者对授课教师的综合评价几个方面。传统的教学评价，往往只注重评价教师的讲课情况，而忽略了学生的情况。教师对学生的评价应建立在事实的基础上，恰当地分析学生的思维独特之处和有待完善的地方，明确教学的导向，引导学生求新立异，融会贯通地掌握物理知识，以达到积极配合老师的课堂教学。使评价重在表扬，意在引导。总之，要充分开展课堂有效教学就必须下大力气改革课堂结构，一切从教学的实际出发，根据学生的学情、讲究实效，正确处理好教、学、练关系，灵活运用各种教学策略和手段，采用科学的教学方法，全面有效的提高课堂效率。