课题如何开展活动.doc

很多学校在研究中普遍比较重视课题的立项和结题这两头的工作，却忽视、淡化了课题研究实施过程这个重要的中间环节，课题立项后就放在一边。等要结题的时候，才拼凑些材料，草草结题。
课题实施过程的主要任务，就是根据课题方案、根据课题研究方法的要求，开展好各种研究活动。这些活动具体可以包括：理论学习活动、调查研究活动、反思总结交流活动、专题研讨活动、检查汇报活动、专题讲座辅导活动、学习考察活动等等。
1、理论学习活动
课题研究之初，一定要组织课题组成员学习与课题相关的理论，学习理论可以帮助我们对要研究的问题进行比较科学的认识，并用我们学习的理论，来捕捉构成、解决我们要研究这个问题的合理的因素，借鉴他人成功的经验，避免不必要的重复劳动。对理论的学习，可以养成我们对某个问题思考的习惯，形成对这个问题的主流思想。
2、调查研究活动
调查研究活动是课题研究最基本的方法。有很多课题，在实施过程中必须要进行调查。如“当前小学生心理健康现状分析研究”、“小学生课外阅读指导研究”这两个课题，都需要在调查、掌握了当前小学生心理健康的状况和课外阅读的情况后，经过分析，才能拿出具体的指导措施。
开展调查研究活动，在调查前一定要制定好调查提纲，设计调查问卷，问卷要紧紧围绕调查所要反映的问题来设计，调查结束后还要写出调查报告。我们在检查和结题验收时发现，很多学校在开展调查研究活动后，没有形成相关的调查报告。
当然，也不是所有的课题都需要进行调查研究的，因课题而异。  
3、反思、总结、交流活动
在我们绝大多数课题中，有不少课题，采用的是行动研究的方法。什么是行动研究呢？
·在实际工作中发现问题，把这个问题作为研究的问题
·制定解决这个问题的行动计划（方案）
·按照计划采取行动，并对行动过程做记录、收集资料（做记录的目的，为的是确认我们制定的计划已经实现到了什么程度，实现了多少）
·对有关材料进行整理、概括、总结（在这个环节，需要实验教师对自己的研究行为进行必要的反思）
·对不合理的地方进行调整
·调整后再进行实施
·实施后再进行整理、概括、总结。
这是一个循环反复的过程。在行动研究中，反思、总结是必不可少的环节。如果采用其它的研究方法，也需要不断地进行反思和总结。而且，要反思、总结什么，这是最关键的。
课题研究中，都要反思什么？
反思课题在实施过程中，是不是按照课题方案去做了？
反思方案中设计的具体目标、内容被实现了多少？
反思方案是不是合理？
在以后的实施过程中，还有哪些方面还需要调整和改进？等等。
反思是在课题实施过程中的操作行为，可以起到总结经验、找出教训的回顾和诊断作用。
此外，在个人反思、总结的基础上，还要进行集体的交流。交流目的是集思广益、群策群力，取长补短、互相提高，这也体现了同伴的互助作用，这样才能体现出课题组集体研究的成果。
4 、专题研讨活动
专题研讨是课题实施中，层次比较高的研究活动。在研讨前，必须要做好充分的准备：
·确定好研究讨论的题目；
·要提前通知课题组成员，准备发言提纲或发言稿；为了保证研讨会的质量，课题负责人应亲自审阅一下发言稿；
·专题研讨，要有一个中心发言人。中心发言人可以选择课题组中理论与实践研究水平最高的老师担任。
·在必要和可能的情况下，还可以邀请专家参加研讨会。
5、备课、上课、听课、评课活动      
备课、上课、听课、评课，是常规教研活动不可缺少的环节。作为学科教学类课题研究，一定要把课题的研究思路渗透到这教学的各个环节。
普通课与课题研究课的区别：
非课题研究的普通课，可以凭借上课教师、评课教师的个人经验和认识，尽情发挥，仁者见仁，智者见智；而有研究课题的课，上课的与评课的就要根据课题方案的设计要求，去备课、去上课、去听课、去记课、去评课。
所以，学科教学类课题一定要把课题落实到课堂中去，转化成教师的教学行为。这样既解决了课题研究的课堂化问题，还解决了教学与科研两层皮的问题。
6、检查、汇报活动            
这主要是指课题负责人，要定期（或按课实施阶段或按学年）检查课题组成员所承担研究任务的完成情况，课题成员每学期、或每学年要提交汇报材料。
7、专题辅导讲座、学术报告活动 
根据课题研究需要或课题实施过程中，遇到一些疑惑的问题，可以请专家、学者做专题辅导讲座或学术报告。
8、学习、参观、考察活动        
有条件的学校，应该组织课题组成员，外出参加与课题有关的会议，学习、参观考察活动等。
以上这些活动不是说每项都必须要做，而是要根据课题研究的需要开展活动。只要开展了活动，就要有活动的记录。
9课题实施过程中材料的收集。
课题实施过程中的材料收集，是课题研究中一项非常重要的工作。为什么这么说呢？因为实施过程中的材料是研究结果的具体体现，是最终得出研究成果、总结提炼研究成果的重要依据。在课题实施过程中，注意收集材料是必不可少的研究环节。
课题实施过程中，要收集的材料具体包括：
1、课题组会议材料，课题实施过程中开展各项活动的原始记录；
2、对课题组成员进行培训的材料；
3、课题实施中的调查提纲、调查问卷、调查报告，相关测试的数据等；
4、课题组成员在研究中形成的研究论文；
5、课题组成员的教育教学案例、反思、总结材料；
6、课题组成员上研究课的教案，教学设计、说课及评课材料；
7、参加有关课题会议、研讨会、阶段成果总结会上的会议介绍、发言材料等；
8、专家报告、专题辅导材料等；
9、与课题相关的音像、图片材料等；
10、学生方面的相关材料，如活动设计、心得体会、学生成绩、才艺展示、竞赛获奖证书复印件等。
上述材料最初可以都是最原始的，没有经过加工、整理、提炼的，但随着课题研究的不断深入，尤其到研究的后期，需要对这些材料做进一步的加工、提炼，提炼后的材料，才是我们最后结题要用的。有些材料可以边收集边整理，如：对各项会议、活动材料的处理，就是在原始记录的基础上，整理成会议纪要、活动纪要的；对于课题组成员个人形成的反思、总结、论文，可以整理成成果综述等。这些原始的、零散的材料，经过加工、提炼以后，就变成了具有综合性和概括性的材料了。这样的材料在写研究报告时，就可以直接使用了。
教育科研毕竟与其它研究不同，它不需要高精尖的仪器与设备，只需要我们平时多一些对教育的敏感，多对过去那些我们曾经视而不见、习以为常，或者司空见惯、熟视无睹的事物、现象的用心发现，并在发现后反复地琢磨，相信在我们不断的思想过后，一定可以提升我们的教育品质。
10课题研究的中期检查工作
 为了帮助研究者把握上述要点，保证研究规范有序地开展，在研究过程中建立中期检查制度是十分必要的。特别是对于立项的课题而言，中期检查更是不可缺少的管理环节。
 中期检查实质上是一种课题论证方式，通常在课题研究进行到一半时，以论证会的形式安排进行。课题负责人应事先将有关资料送交上级科研部门和相关领域的专家，为他们提供论证的准备条件。论证会一般包括发下几个环节：
1、课题负责人在简要介绍课题的研究方案基础上，着重对前一阶段的研究情况进行总结性汇报（阶段性总结），并提出阶段研究的成果或出现的问题与困惑，以及下一阶段的研究计划。
2、课题组提供对汇报起支撑作用的相关资料，包括研究过程中收集的各种信息资料，对信息资料的分析处理记录、按研究方案设计并实施的教学活动现场等。
3、专家组织根据上述材料对阶段研究提出论证意见，并对下一阶段的研究工作提出整改意见或建议。
课题组对论证过程应进行详细记录，并在论证后对照论证记录修订、完善下一阶段的研究计划。