人教2011版小学数学三年级《两位数乘两位数》教学设计.docx

《两位数乘两位数》教学设计
振太中心小学 孔平仙
学习内容：
三年级下册第23页例1，两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)。
学习目标：
1.理解两位数乘两位数的笔算算理，理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。
2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
学习重点：
在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)。
学习难点：
理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1.口算。
24×10＝ 50×20＝ 11×30＝ 60×40＝ 30×5＝
2.谈话导入。
今天，我们继续两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题)
二、自主学习，预习导学。
为了使同学们更好地学习这一部分的知识，请看自学提示。(指名读)
看第46页的情景图，观察并思考下列问题：
(1)图中有哪些信息?把这些信息完整地叙述下来。(独立思考解决)
(2)根据题中的已知条件和问题列出算式，并算出结果。(尝试用不同的方法进行计算)
(3)试着用自己的话说一说笔算乘法的方法。(4人一组讨论、交流)
三、合作探究，问题解决。
指名回答自学提示中的问题，师随着学生的回答板书。
1.买了一套书12本，每本24元。妈妈一共要付多少钱？
24×12= (元)
师：同学们，你能用已经学过的知识求出得数吗？
学生交流说一说(可以把12本分成2本和10本两个部分，先求出2本书多少钱；再求出10本书多少钱；然后把这两部分钱加起来就是妈妈要付的钱。)
【12＝2＋10 24×2＝48(元) 24×10＝240(元) 240＋48＝288(元)】
师：其实，我们也可以把这个过程用竖式进行计算。请看(边说边演示：)板书（略）
(1)师：刚才求妈妈12本书用288元，计算时一共用了3个竖式。我们共同尝试一下，看能不能把这3个竖式合并起来写成一个竖式呢？来，看着我们的计算过程。刚才的第一步我们是先算什么的？怎样计算？(先算2本多少钱，用24乘2。)
第二步算的是10本书一共多少钱，24乘10得240。)
第三步要算什么？(把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把48与240加起来，得288。)
师：谁能说一说这道题的计算顺序和方法。
总结：（先用2乘24得48，得数的末位要与因数的个位对齐；再用1乘24得24，得数的末位要与因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。）
四、讲评、内化提升。
小结：计算两位数乘两位数时，先用第二个因数( )位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位要与因数的( )位对齐；再用第二个因数( )位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位要与因数的( )位对齐；最后把两次乘得的积( )。
五、达标检测。
同步解析第36页相关练习。
六、归纳总结。
这节课我们学习了两位数乘两位数的笔算，同学们不仅掌握了算理和算法，而且还会学以致用，解决生活中的问题。老师相信大家只要善于观察、敢于动手、勤于归纳，必将学到更多更多的知识。
七、布置作业。
课本第47页1、2题。