易金平个人专业发展计划.doc

个人专业发展规划
姓名
易金平
性别
男
年龄
51
学历
本科
职称
中一
教龄
31年
职务
教师
所任学科
中学英语
课题名称

个人2014年发展规划
个人专业发展基础
优势分析：
1）热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。
2）能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。
3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。
4）通过31年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。
不足之处：
1）30年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。
2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。
3）在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。
4）自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。
个人专业发展目标
1、养成终生学习的习惯，致力于学科前瞻性研究，把握学科发展的方向。认真阅读教育名著、哲学、教育哲学、语文史书、关于儿童、青少年的书、课程、认知科学、有效教学等书籍，以及各种教学刊物。不断提升自身文化素养和语文专业素养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。
2、潜心开展课题研究，掌握科研方法，提高科研水平。进一步进行“自主建构彰显效性”式语文课堂教学模式研究，争取顺利通过省级科研部门的验收结题，并获得省级教学成果一等奖。
3、大胆实践，不断创新，及时提炼自己的教育思想，形成自己的教育教学风格。力争每学年有1篇论文在省级以上刊物上发表或获奖，写出十万字的具有推广价值的专著，形成资源共享。
4、积极参加各级组织的研讨、参观、讲座、上示范课、听评课、做讲座等活动，提高自己的业务学术水平和教育教学实践能力。
5、热心参与学科群组协作，扩展区域示范引领，继续做好本县“名师带徒活动”和“市骨干教师培训活动”， 充分利用“名师工作室”进行名师导教、课例打磨、在线研讨等，充分发挥骨干带头作用和示范辐射作用。
6、各方面严以律己，做教师的楷模。在发展自己素养的同时带动学科教师，潜心搞教学研究，团结协作，共同成长。
力求自己由专业型、经验型教师向研究型、专家型教师转变。
具体措施
1、使学习成为习惯。在积极参加各级各类培训的同时坚持自学，定期定量阅读各类书籍，上网搜集有关信息，撰写学习笔记，每天坚持至少学习两个小时。通过学习，进一步更新和提升教育理念，提升自身的文化品味和专业素养。
2、按时认真地完成“工作室”的每项活动。做到活动前后有准备、有记录、有反思、保质量。充分利用网络资源，定期浏览并充实“工作室、博客”，上传文章、心得或发表评论，主动参加工作室网络互动，实现资源共享。在此基础上，要有创新，有个性、有特色，提高工作室效能。
3、认真上好每节课，提高课堂效率。及时反思和改进自己的课堂教学，努力改变和优化教学行为，研究实践高效课堂教学模式。
4、 深化课题研究。通过文献检索进一步了解该“高效课堂”教学模式在国内外的研究现状，并在自己的教育教学实践中逐步探索出自主建构式的高效课堂教学模式，并在实践中不断加以完善，直至模式形成。探索出一种自主建构式的高效课堂教学模式，让学生达到所应具备的综合素养；
5、及时总结研究成果，形成课题研究报告，撰写相关科研论文。通过对名师案例的分析和研究，结合自己的课堂教学，撰写自己的课堂实例及其评析。争取培养结束后至少撰写3篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告并在省级以上核心期刊或在本学科有影响的学术期刊上发表，并结合自己教育教学实践，撰写一部反映个人教育思想或教学特色的著作。
6、积极培养指导青年教师，充分发挥名师辐射带头作用。