分数的初步认.doc

分数的初步认识

一、教学目标
1、知识目标：结合具体情境，通过直观感受、实践操作，理解分子是1的分数的意义；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。
2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析、动手操作及口头表达能力，发展思维，培养探究和创新意识。
3、情感目标：养成社会主义核心价值观中的平等，公正的道德情操。经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
二、教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念；
三、教学难点：能够借助具体的实例说说分子是1的分数的意义；
四、教学准备：多媒体课件、各种图形纸片、水彩笔、等。
一、创设情境、引入新课
1、故事激趣，质疑。
刚才我接到猫哥哥打来的电话，它说呀，三（2）班的学生既聪明又能干。想请同学们帮个忙，大家愿意吗？
那猫哥哥请大家帮啥忙呢？（分月饼）
师提问：a.是啊，该怎么分呢？（学生讨论）
b.那怎样分才公平呢？（分得一样多）
c.怎样分才能分的一样多呢？（有学生说出平均分、加以表扬，并强调平均分就是每只分得一样多）
d.第二天，2个月饼怎么分？（学生讨论，汇报）
e. 第三天只买到一个月饼，又该怎么分呢？(生：半个)
2、揭题：每只猫得到半个月饼我们用什么数来表示呢？同学们，不要着急，这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数（板书分数的初步认识）。
二、动手操作、探索新知
（一）：顺思导学，
1、认识二分之一
a.课件演示（现在就让我们一起观看电脑博士是怎样分的）。
b.提问：电脑博士把这个月饼平均分成了几份？（生：2个半个）那这样的一份是多少呢？怎么表示呢？（用分数二分之一表示）
2、读写二分之一
a. 学习分数各部分名称（---- 表示平均分，叫分数线。 “2”表示把一个月饼平均分成2份，表示总份数，叫分母。 “1”表示任取其中的一份，叫分子。）
b. 书空练习。
3、加深对二分之一的认识
a. 完成练习
b.活动：折一折
（同学们，拿出你手中的图形，我们边听音乐边折出你手中长方形的，并涂上自己喜欢的颜色。）
学生折，老师巡视。
折好后，学生汇报（我把一个长方形平均分成了2份，这其中的每一份都是它的）。
展示作品询问，这个能用二分之一来表示吗？
学生同桌讨论，能还是不能？师归纳，只要把一个图形平均分成2份，不管折法怎样，都是它的二分之一。
（二）迁移类推
1、师生探究
a.课件演示：把这个月饼平均分给三个同学，该怎么分？
b. 每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示？
c. 学生独立思考，尝试读写三分之一。
2、学生活动，课件出示长方形平均分成3份的图形，让学生说说用什么分数表示，并讲述的意义。
三、动手实践、发现分数
我们认识了分数、，还想不想学更多的分数。那就请同学们几人一小组，用你们小组中的纸自己折出一个分数来写在图上，并说说你们这个组的分数是几分之一，这个分数是怎样来的？（放音乐、师巡视）
小组长汇报“我们组折出一个，我们把一个 平均分成了4份，这其中的每一份都是它的”
……
归纳分数，像、、……这样的数都是分数（板书、齐读）
想像分子是1分母变大的分数，如、、……，以此来让学生知道分数的个数是无数的。
四、巩固练习
逛智慧园
五、课堂小结、拓展延伸
附板书：

分数的初步认识
像、、……这样的数都是分数
的意义：把一个月饼平均分成2份，这其中的每一份都是它的
…… 分 子（其中的份数）
…… 分数线 （平 均 分）
…… 分 母 （总 份 数）