线下活动记录模版(叶婷).doc

线下观评课活动记录模板
省
浙江
区域、学校
杭州市学军小学
学科
数学
活动名称
学校希望杯评优课
时间
2014.3
主题、问题
如何带学生入“学而未觉”的情境？
怎样允许学生多种学习方式的介入？
如何让混乱的经验实现思维的有序？
形式
以微视频+微报告的方式组织老师们换一种视角看课堂
主持人
袁晓萍
参与人员
全体数学老师

活动过程
一年级备课组：适合一年级儿童学习心理特点的数学活动设计
——以《有趣的数字》一课为例
二年级备课组：儿童生活经验与数学活动经验的整合与提升
——以《平移》一课为例
三年级备课组：借助学生数学学习的前概念来设计和开展数学活动
——以《小数大小比较》、《24时计时法》一课为例
四年级备课组：如何引导学生更数学地开展学习的活动（思维方式、表征方法）
——以风华正茂组老师数学思想方法的渗透为切入点
五年级备课组：实物操作与表象操作之间的有效联结
——以《长方体与正方体的认识》为例
六年级备课组：《玩转》数学学习素材的开发与使用
——以风华正茂组老师学习素材的选择与开发为切入点
主要结论与建议
1．数学的活动：设计行走在数学和儿童之间的面向未知的数学活动，可以借助学具等实物操作，也可以借助认知操作，实现经验向数学的理性认识跃迁的过程。
2．数学的眼光：学生在数学学习中所培植的，在数学问题的发现、提出、分析、解决过程中所体现出来的敏感性。
3．数学的工具：学生独立、自主地用数学工具解决自己发现的问题。
活动反思
与改进

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