张彦【学员】课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1
学科
 数学
年级
 二
教材版本
北师大 
课题
 比一比
观察视角
一、教什么
观察者：         张彦
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 教学目标明确。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 由黄山引入，比较几座山的高度，引出本课重点。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 老师结合生活实际，注意建立数学与生活的联系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 是
补充视点：
 无
教学改进建议：
 比较数字的大小有些枯燥，可以将这节课上的再生动些，形式再活泼些。

课堂观察记录表单2
学科
数学
年级
二
教材版本
北师大版
课题
 比一比
观察视角
二、怎么教
观察者：张彦
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 让学生自己先比一比，从学生的认知出发。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 可以针对问题有效教学。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 启发式提高22次，无效提问5次。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 能。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 能。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 学生接受较好。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 能。
补充视点：
 无
教学改进建议：
让学生说的少了些，老师包办的太多。
课堂观察记录表单3
学科
数学
年级
二
教材版本
北师大版
课题
 比一比
观察视角
三、怎么学
观察者：张彦
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 从学生的思考练习中，发现学生的问题。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 引导学生主动发现，提出问题。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 四次合作，通过老师的有效组织，学生收获较好。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 老师细心聆听学生的不同意见。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 老师创设了情境，引导学生主动学习。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 让学生用生活中的数据比一比，效果较好。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 学生抓住了比一比的要领。
补充视点：
 无。
教学改进建议：
 学生的合作交流较少，还要加大力度。
课堂观察记录表单4
学科
数学
年级
二
教材版本
北师大版
课题
 比一比
观察视角
四、学得如何
观察者：          张彦  
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 目标达成
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 学生能各有所得。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 能满足学生的特殊教育需要。
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 给学生必要的时空
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 能得到有效解决。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 学生完成作业较好。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 有个别学生有独特的思考。
补充视点：
 无
教学改进建议：