《雨点儿》文本细读.doc

文本细读：
《雨点儿》是儿童文学作家金波的一篇科学童话作品，课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。
识字教学是低年级教学的重点和难点。“数、清、飘、落、彩”就出现在第一自然段，？“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“ｉ”。从生字“数”和“清”到短语“数不清的雨点儿”，从生字“彩”、“飘”、“落”到短语“从云彩里飘落下来”，继而整合成一整句话。“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。"数不清"是指雨点儿的多，雨点儿是从云彩里飘落下来了，“飘落”是轻轻地缓慢落下。
联系日常生活，思考（  什么东西   ）数不清；（  什么东西   ）从（  哪里   ）飘落下来。
剩下的四个生字就出现在第2、3、4自然段中，“问”、“回”、“答”都是跟“口”有关，“问”与“答”是反义词，“回”与“答”可以交上朋友。这三个自然段是在大雨点儿与小雨点儿的一问一答中展开的，这里主要是大雨点和小雨点儿对话的朗读训练，重点读好疑问句的语气，从他们的对话中了解到雨点儿所要去的地方。小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢?”这句省略了谓语。把这句话补充完整就是:“你要到哪里去?”
文中第五小节“没有花没有草的地方”、“有花有草的地方”是哪里呢？给我们留下了研究空间，提供美丽畅想的情境。朗读时速度要稍慢，注意“更”、“红”、“绿”要读重音 。一边读一边想象雨后田野美丽的景色：红花、绿草经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛中飞舞。或是看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子发芽、生根、开花。花儿红艳艳，草儿绿油油，在感受这美丽景色的同时，懂得了雨水与植物生长的密切关系。