语言描写训练技巧一.doc

语言描写训练技巧一
技巧一：说话不用“说”字。
我出示了三个句子让学生比较。张三说：“这道题我不会做，还是问老师吧！”张三无可奈何地说：“这道题我不会做，还是问老师吧！”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“这道题我不会做，还是问老师吧！”通过比较，学生会发现写语言可以不用出现“说”字，而是在语言前面加上动作和神态。
为此，我运用了四年级上册《品德与社会》第一课中的三幅图。一幅是：一个小男孩守倒提着一只猫，这只猫痛苦地大叫。第二幅是：一个小女孩在喂两只小白兔，小兔香甜地吃着小白菜。第三幅是：一个调皮的小男孩扭着一棵小树的枝桠打秋千。训练时，我指导学生观察图画，如果它们会说话，此时，会说些什么呢？指导学生不用“说”字写出小猫、小兔、小树说的话。
在这三幅图画的训练基础上，我再让学生自由写不用“说”字的说话句子，检验学生是否掌握说话不用“说”字的写作技巧。通过这些训练让学生学会细节描写，而不是干巴巴的地写“某某说”。