中华文化的勃兴（一）.doc

1：以某课的具体历史教学内容为素材，拟定一个完整的教学目标。
1.知识与技能：
（1）.了解甲骨文、金文、夏历、商朝的历法、二十四节气、扁鹊和四诊法、伟大诗人屈原和《离骚》、春秋战国时的“钟鼓之乐”。
（2）.探究中国文字 的起源，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明与科技成果，培养学生学习兴趣，树立学习自信心，增加民族自豪感。
2.过程与方法：
（1）.阅读课文内容，了解我国先秦时期文字的演变，天文、历法、医学与音乐成就，小组交流归纳制表。
（2）.师生互动共同探讨我国文字的起源。
3.情感、态度与价值观：
（1）.引导学生从身边寻求历史的痕迹激发学习历史的浓厚情感。
（2）.通过师生、学生与学生间的合作交流、探讨，不仅能激发学习历史的兴趣，而且能培养学生的合作意识，班级荣誉感，还能培养学生的道德情操感。
2.21世纪我国初中历史课程标准的主要特点
（1）.课程标准是基本的教学要求。它提出的是教学目标，目标是方向性的，重在努力的过程和体验；可以培养学生的成功感。
（2）.历史课程标准把教学目标定得全面一些。一是增加过程与方法，强调学习过程中对历史知识的感知、积累、理解和运用以及学习方法的获得，特别是对探究式学习方法的强调。二是把思想教育目标扩大为“情感态度价值观”，增加了审美情趣、科学态度、民主法制意识的要求。
（3）.历史课程标准注重学。它重视学生素质的全面发展和个性特长的发展和终身学习能力的获得，以培养创新精神和实践能力为重点。
（4）.历史课程标准的内容标准则注意学习主题与时序的结合，避免专业化、成人化倾向，以时代感、生活性、适应性优化教学内容。