教学随想.doc

请“变相体罚”远离教育！ 一位已经阅历较深的女教师，当着全班的同学的面，强行将男生抱上讲桌，当众脱裤子，报道称其目的以此羞辱学生，使学生能够写作业。可笑之极！义务教育法规定，禁止体罚或者变相体罚学生，要尊重学生的人格。这是每个教育人共知的，更应该以实际的行动来践行法律法规的实施，然而，有顶风破浪，以身试法者，这位女教师真可谓“雷人”。公然强行脱学生的裤子，学生的作业没有写，与学生的裤子有什么关系，再深入点，学生的隐私被别人发现了，他就能写作业吗？那样的做法是不是猥亵学生？值得拷问。为何屡屡发生教师猥亵学生，虐待学生，侮辱学生的现象？报道称：该教师性格孤僻，甚至有点急躁，也很古怪。这不得不让人有点质疑，问题出在哪里？此女教师以粗暴的行为强脱学生裤子，如果说她神经有问题，那么可以原谅她的过错，众人可将她以“疯子”对待就是了，但是这样的“疯子教师”，多年的教师生涯是怎么度过的？她也不是刚参加工作，并且是资历比较高的所谓的优秀教师，如果是疯子，这样的老师长期在一线教学，难道没有学校的责任，难道没有监管部门的责任？她多少年能立足于学校，笔者拙见，猜疑称其为疯子老师，神经有问，脾气古怪，仅仅是一面说词而已。不知道偌大的中国还有多少学校存在这样的教师，拿着国家的柴薪，逍遥地把学生当做试验品。以粗暴的手段却在“教书育人”，与其让这样低劣的老师当老师，还不如学生自学，为何有这样的老师，恐怕有商业化的潜规则吧。一旦“火烧眉毛”，方才低头悔罪，学校则将自己洗涮的一清二白，更为严重的是关系户的老师太多，学校有点：“得罪不起”的感觉。有苦难言，只好睁一只眼闭一只眼，校长勤换，笔者以为，除了教育部门监管不力，就是学校管理松懈。更重要的是老师素质低下，借助某种捷径走进教育行业，这种可能性不是没有的，拷问，教师的职业道德哪里去了？口里喊着以人为本的教育，幕后却抹杀着学生的天性，公然侮辱学生，想象的出，心里承担多么大的痛苦和压力。幸好，长达一分多钟的变态羞辱学生之事，给病态老师的一生划上了句号。若不然，不知道她将做出何等荒唐事情来。正是这，给正在或有此苗头的老师，敲响了警钟。教育，必须是以人为本的教育，教师必须有爱心，责任心，耐心。在教学过程中，老师一定要以优秀的言行，以自己高尚情操来引领学生，来影响学生，感染学生，使学生受到良好情感教育。老师交给学生的不仅仅是单纯的理论知识，更重要的是教会学生如何做人，然而，好多老师却长期的教学生涯中，却忽视了这点。正如这位女教师，只为学生没有写作业就以脱学生的裤子来侮辱学生，从另一个层面来说，她的思想仍然处于传统教育思想模式中，其实，实际教学中，不乏有这样的老师，认为作业多了，学生就能记下所学的知识。作业多了，就能约束学生的行为，作业多了，就能给家长有个交代，作业多了，在学校考核时，能评的一二三等奖。作业多了，在其他老师的眼里就是优秀，有责任的好老师。作业多了，不再担心上级部门检查。如果老师都这样认为的话，可想而知，几门功课的作业能否做完？既然学生的作业没有做完或者没有写，老师不妨心平气和地问问原因，给学生留点解释的机会。总不能不问青红皂白，便是狂扇耳光，或者拳脚踢打，或者强行将学生抱上讲桌脱裤子。以此惩罚学生，那就惹人大跌眼镜了。姑且这样的惩戒能够让学生爱学习，明事理。因为一次的惩戒，足以让学生反省，那么就永远不会出现虐待学生的新闻了。事实上是这样的吗？非也，越是以不当的手法惩戒学生，学生的逆反心理越强（大多数学生是这样的）。他们要么会以敌视的目光看待老师，有时，说不定跟老师直接对抗，要么是“烂摊子烂摔”，抱着无非是一顿挨打罢了的态度，周而复始，形成了恶性循环。老师必须根除功名利之思想，否则因自己的“责任心”太强，而断送自己的前程。笔者以为，实现自身的价值不在于学生的成绩高低，而在于自己的那份热爱教育之心，只要付之于爱心，以赏识的目光看待学生，潜心钻研教材，积极探索教学技法。这要比学生考上100分的成绩好的多。要使学生得到受益一生的教诲，而不是为一时分数的高而图暂时的窃喜。综述之，急于功名的教育，必然是残缺的。