小树有多少棵用.doc

《小树有多少棵》
教学内容
北师大版小学三年级数学上册第四单元第一课时《小树有多少棵》。
教学目标
知识与技能：
1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行计算。
2.培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：
1.结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
2.培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3.渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：
1.进一步感受数学与生活的联系。
2.通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学重难点：
1.重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学准备
多媒体课件、自制数字卡片
教学过程
一、课前复习
1.不知道同学们的乘法口诀学习得怎么样？在上课之前，老师来考考大家，我说上句你们来答下句，看看谁对得有准又快！
四八（ ）、五九（ ）……
2.口算。
7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 =
3.70、100里面有多少个十？500、2000各有多少个百？
二、新授
(一)创设情境，提出问题
　1.利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。
　同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，来绿化校园，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题呢？
　2.请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?
　引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。
(二)解决问题，探索口算方法
1．独立解答。　　
学生列出算式20×3，然后尝试计算。
2．小组交流。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。
3．全班交流。小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：
(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；
(2)因为2×3＝6，所以20×3＝60；
刚才他用了一个“因为……所以……”来说明，有谁听明白了，请你来复述一遍吧！
(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。
　同学们，刚才我们想出了这么多的计算方法，那你最喜欢哪种方法？如果让你来解答的话，你觉得哪一种最简便，别人看起来最清楚？
4、解决问题。
4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。
5. 归纳（引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。)
整十、整百数乘一位数，先根据表内乘法用整十、整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0.
(三)尝试应用，巩固新知
1.口算。
3×2　　5×4　　6×7
30×2　　50×4　　6×70
300×2　　500×4　　6×700
学生独立计算，反馈计算结果。
2.数学游戏。
事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。
四、课堂总结
说一说这节课你有什么收获？
五、板书设计
小树有多少棵
20×3 = 20 + 20 + 20 = 60
因为2×3=6，所以20×3=60