《小圣施威降大圣》导学案.doc

七年级 语文 学科导学案
执笔：王小峰 审核：
授课人：王小峰 授课时间：2013-12-28 班级：七（三）
姓名：王小峰 小组：七年级语文备课组
课题： 《小圣施威降大圣》 课型：新授课
【学习目标】
1、了解二郎神与孙悟空斗法的过程，概括事件中的情节。
2、了解小圣与大圣孙悟空的英雄形象。
3、激发学生阅读名著的兴趣。
【教学流程】
自主学习
（一）识字、给加点的字注音
掣棒（ ） 金箍棒（ ） 淬（ ）
拽满（ ） 花鸨 （ ） 幌 （ ）
（二）解释词语。
• 吆喝：
• 掣棒：
• 告病：
• 弄喧：
• 木木樗樗：
（三）文学常识
《西游记》是中国古典 之一，由明代小说家 编撰而成。此书描写的是 、 、 保护 西天取经、历经 的传奇历险故事。
　吴承恩（1510——1582）明代小说家。
v 课文背景： 本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
（四）整体感知课文，思考：
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
。
3、 根据下面的提示，梳理课文情节。
小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，
大圣 。 接下来，写二郎真君与大圣 ，结果 。 后来，写大圣 。
划分课文层次：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
4、读课文思考以下问题，小组合作探究：
⑴、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
。
⑵、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
。
⑶、孙悟空变了哪些形象？
。
⑷、二郞神又变了哪些形象？
。
⑸、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
。
⑹、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
。
⑺、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
。
课后检测题
（一） 识字、给加点的字注音。
掣棒（ ） 金箍棒（ ） 拽满（ ）
解释词语。
• 弄喧：
• 木木樗樗：
（二） 文学常识填空
《西游记》是中国古典 之一，由明代小说家 编撰而成。此书描写的是 、 、 保护 西天取经、历经 的传奇历险故事。作者是（
），（ ）朝的（ ）家。
（三） 根据课文回答问题。
1、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
。
2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
。

备注
（教师复备栏及学生笔记）