《平分生命》教学设计（教案）模板3.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
三年级
教学形式
讲读课
教 师
王雪
单 位
新乡市新区小学
课题名称
《平分生命》
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

这篇课文记述了一个感人的故事。年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命。故事很感人同学们也从中感悟到了亲情的伟大和无私，在这篇感人的文章中，没有议论，没有抒情，没有描写男孩的心理活动。是故事的情节神态、动作很语言刻画出了小男孩为了亲人奉献一切的典型形象。

教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
教学目标：
　1、认识7个生字，会写9个字。
　　　2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
　　　3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
　　　4、有感情地朗读部分句子。
　　教学重点：
　　　　体会亲情。
　　教学难点：
　　　　体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
　　教学课时：
　　　　两课时

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）谈话导入，引出课题。
　　　1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)
　　　2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？
　　　3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。
　　（二） 初读课文，整体感知。
　　　　学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。
　　　　交流不明白的地方。
　　　　指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？
　　　　评价读文情况，再交流问题。
　　（三）细读课文，领会中心。
　　　1　默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？
　　　2　教师提出发言时的注意事项。
　　　3　全班交流，读句子，谈感受。
　　　4　再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
　　　5　品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
　　　6　学习第7页比一比。
　　　　①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）
　　　　②把这些词语分别放在语境中体会用法。
　　（四）总结升华，拓展延伸。
　　　　　现在，你对生命又有了什么新的理解？
　　（五）作业超市，自由选择。
　　　　　选择其中一项完成：
　　　　　请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
　　　　　收集感动自己的有关亲情的故事。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）畅谈所得，交流资料。
　　　1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）
　　　2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
　　（二）小组合作，学习生字。
　　　1、出示生字卡片认读。
　　　2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
　　　3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生）
　　　4、书写生字。（正确、美观）
　　（三）积累好词，背下佳句。
　　　1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。
　　　2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。

板书设计

板书：
愿意输血 决心献出生命
能活100岁 要求平分生命 勇敢（伟大的亲情）

作业或预习

作业设计：
　　作业超市，自由选择。
　　1和2自选一题，3必做。
　　　1、选用学过的词语编写一段话。
　　　2、帮家长做家务。
　　　3、抄写词语3遍。

自我评价
这篇课文记述了一个感人的故事。年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命。故事很感人同学们也从中感悟到了亲情的伟大和无私，在这篇感人的文章中，没有议论，没有抒情，没有描写男孩的心理活动。是故事的情节神态、动作很语言刻画出了小男孩为了亲人奉献一切的典型形象。所以在教学中体会哥哥的语言入手，从而更好的理解了哥哥的勇敢无私。使同学们受到了一次珍惜亲情的教育。

组长评议或同行评议（可选多人）：
在教学中体会哥哥的语言入手，从而更好的理解了哥哥的勇敢无私。使同学们受到了一次珍惜亲情的教育。

评议一单位： 新区小学 姓名：贾哲 日期：2014年2月