九年级历史与社会全册 第四单元 第三课 与时俱进的时代精神教案 人教版-旧人教版初中九年级全册历史与社会教案.doc

与时俱进的时代精神伴随科技进步 教案教学目标知识与能力1、了解科学技术对人们的思想观念产生的影响。2、通过具体实例，感受市场经济和现代科技对个人和社会生活的影响。3、明白科技进步不仅影响着我们的物质生活，而且影响着我们的精神生活。过程与方法通过具体实例，感受市场经济和现代科技对个人和社会生活的影响。培养全面看问题的能力。情感态度与价值观明白科技进步不仅影响着我们的物质生活，而且影响着我们的精神生活。形成了不同价值观。教学重点科学技术对人们的思想观念产生的积极影响教学难点科学技术对人们的思维方式、价值取向、行为方式、生活方式和文化艺术产生的影响。教具准备笔记本电脑，投影仪，实物投影仪等教 学 过 程教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）导入新 课新课教学新课导入让学生根据身边熟悉的新兴词汇或物品，进行新兴词汇的接力赛（如：计算机、互联网、电子邮件、短信息、绿色电脑、绿色科技、彩民、公众外交、按揭贷款、保健食品、白色垃圾、窗口行业、地球村、股份制等），在此基础上，围绕科技进步对人们精神世界的影响，提出问题：“这些词汇产生的社会背景是什么？”“在这些新词汇、新物品的运用过程中，你自己的思想或价值观发生了什么变化？”由此导入新课。讲授新课1、为了让学生初步认识科技发展影响着人们的精神世界。为此，可事先让学生以小组为单位进行社会调查。调查的问题主要围绕以下几个方面。 今天，社会上出现了哪些带有时代特征的新兴词汇？你知道这些新兴词汇所代表的含义吗？你常用到哪些？ 在生活中，你常用到的新科技产品有哪些？它使你的生活和思想发生了哪些变化？复习导入，引起学生回忆教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）新课教学教师总结学生的调查结果，由此导入新课。本部分案例比较丰富，教师可以让学生先阅读材料，然后讨论材料反映了科技对人们精神生活哪方面的影响。除了教材上提供的材料外，教师也可引导学生结合自己身边的实例，分析科技进步对人们价值观、思维方式和文化艺术生活等方面的影响。2. 科技进步对人们价值观的影响的教学教师可直接提问：你们对“知识就是财富”这句话有什么看法？（它对传统分配方式提出了挑战，在知识经济时代，智力资本是个人财富的重要影响因素。谁掌握了知识，创造了知识，谁就赢得了财富。）也可以谭嗣同价值观的变化为例：1896年，谭嗣同在路过上海时，在翻译家傅兰雅家中亲眼见到了古生物化石标本而增强了学习新学的紧迫感。他在致欧阳中鹄的信中说：从这些化石标本看到“天地以日新，生物无一瞬不变也。今日之神奇，明即已腐臭，奈何自以为有得，而不思猛进乎？”从信中可以清楚地看出自然科学对谭嗣同思想上的影响。对科学的追求使他从一个言必称孔孟文化，举必行孔孟之礼的科举之士成长为一个“我自横刀向天笑”“舍其身以为众生之牺牲”的变法英雄。3. 科技进步对人们思维方式的影响的教学教师可结合学生的生活，提出以下问题。 如果让你们了解明天的天气情况，你们会采取什么办法？（听广播、看电视或上网。） 在没有广播、电视和网络的时候，人们是怎样获取明天的天气情况的？（观天象。） 哪种方式更准确、更便捷？ 还有什么事例可以表明，当人们解释一个问题的时候，也会反映科技进步对思维方式的影响？（比如现在学校里进行优秀班级评比时，把各项活动指标都进行量化处理，既公正、公开，又有很强的科学依据和说服力。这比过去采用那种模糊不精确的评比条例作出的判断、决策要精确和科学。）教师在学生发言的基础上，加以总结：随着科技的进步， 你们对“知识就是财富”这句话有什么看法？（它对传统分配方式提出了挑战，在知识经济时代，智力资本是个人财富的重要影响因素。谁掌握了知识，创造了知识，谁就赢得了财富。）让学生知道科技进步对人们价值观的影响教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）我们思考问题、解决问题的方式也会随着改变。4.科技进步对文化艺术的影响的教学教师可结合学生的生活，提出以下问题。 你们喜欢看的影片有哪些？（哈里波特魔戒和各种动画片。） 你们知道这些动画片（影片）是怎么制成的吗？（影片中有很多惊心动魄的场景都是用计算机模拟制作的，有些动画片完全是用计算机制作的。） 运用有关材料说明，科技因素融入了我们的文化艺术生活，这是现代社会的一个重要特征。（集科学家和艺术家于一身的达芬奇曾说：“艺术借助科技的翅膀才能高飞。” 人类文化艺术的发展，从来就是与科技发展相互促进、结伴而行的，每一个时代的艺术都是与当时科学相结合的产物。有了制陶术，才有陶器艺术；有了青铜冶炼技术，才有青铜艺术；有了瓷器烧制技术，才有瓷器艺术；有了摄影机，才有了电影艺术；有了电脑，才有电脑音乐、电脑美术、电脑设计等等。这一切，说明科技无时无刻不在影响和改变着文化艺术。当代文化艺术可以说是一种被高科技武装起来的。高新科技在文化产品生产领域得到了广泛应用，并极大地促进了文化产品生产的发展和创新。）在学生回答的基础上，教师加以总结：这些高科技的文化艺术已经越来越多地进入人们的生活，科技进步对文化艺术的影响也越来越大。【活动答案】 参考答案如下 人们对效率一词的使用、达尔文的进化论对中国传统的“天不变，道亦不变”价值观的冲击。 电报、电子出版物、电子检索。 电脑绘制的骏马图。 现代科学技术特别是信息技术的飞速发展，为精神文明产品的生产制作和传播提供了前所未有的先进方法和手段。比如可以利用现代传播媒介，把党中央的精神、先进人物的先进思想和事迹、国际国内时事政治及其他与群众生活相关的最新时事，最迅速地传播到群众中去，增强思想意识教育的及时性、广泛性。还可以用计算机、多媒体、虚拟你们知道这些动画片（影片）是怎么制成的吗？（影片中有很多惊心动魄的场景都是用计算机模拟制作的，有些动画片完全是用计算机制作的。）让学生知道科技进步对文化艺术的影响的教学教师可结合学生的生活，教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）现实、激光技术等手段，超越时空的局限，把历史与现实、此域与彼域大量生动的事实融合在一起，开设远程教学、网络教学，收到声形并茂、情理交融之效。目前，我国陆续有一些单位的计算机系统并入国际信息互联网络，随着全球信息高速公路中电子图书馆、电子出版物和远程教育的发展，我国与国际文化将由“线性接触”变为全方位的交流与碰撞。评价：现代科技的高度发达，缩小了时空的差异，“把地球变小了”“把时间变短了”，为我们个人发展搭建了平台，创造了良好的机遇。也为我们国家吸收国际上的先进思想文化提供了良好条件。作业设计1教与学第四单元第三课第二课时2作业本相关的作业。板书设计科学技术推动着人类的物质文明，也深刻影响着人们的精神世界。生物进化论、太阳中心说动摇神灵造人的说法19世纪三大科学成就马克思主义哲学建立人们的价值取向。人们的思维方式、行为方式、生活方式、文化艺术。思维方式人机大战行为方式计算机处理信息、互联网文学艺术电脑动画合成教 学 反 思本课现代科技的高度发达，缩小了时空的差异，“把地球变小了”“把时间变短了”，为我们个人发展搭建了平台，创造了良好的机遇。也为我们国家吸收国际上的先进思想文化提供了良好条件。培养学生的责任感和价值观。君子以厚德载物 教案（一）教学目标：(1)通过讲述学生身边发生的事例，使学生了解市场经济和滥用科技成对人们精神生活造成的消极影响；理解“君子以厚德载物”的含义；知道只有加强道德建设才能应对这些现实问题（2）过程与方法：通过对三鹿奶粉事件的讨论，使学生学会全面看问题的方法；意识到市场经济和科技进步对人类精神生活的影响也是双重的。（3）情感态度与价值观：通过对市场经济中存在的欺诈行为、克隆技术怎样应用等问题的讨论，使学生学会正确认识当代经济社会中的种种不良现象；通过继承传统美德和世界先进文明成果，加强自身道德修养，提高对社会现象的甄别能力。（二）教学重点与难点教学重点：我国现阶段必须大力弘扬传统美德，加强道德建设。教学难点：如何应对市场经济和科技进步对人们精神生活的消极影响（三）教学重难点突破:教师从正反两方面讲述一些与学生关系密切且生动的事例，使学生通过分析对比认识到加强道德建设的重要性；教师利用辩论的方式使学生学会全面地看待和正确地认识当代社会种种的不良现象，加强自身道德修养，提高对社会现象的甄别能力。（四）教学方法:学生活动与教师讲授相结合的教学方法。（五） 教学准备：三鹿奶粉事件；阜阳奶粉事件；山西假酒事件。核泄漏科技犯罪等图片(六) 教学的过程导入新课： 聚焦三鹿 请同学们说说事件情况，展示三鹿事件前因后果的材料。新课教学：（自主思考）1、三鹿奶粉侵犯了消费者什么权利?2、作为生产者和经营者为什么要那样做？3、你怎样看待这种赚钱方法？你想对他们说些什么？4、你在生活中碰到过或者听到过类似的问题吗？说说造成什么后果。学生思考并回答，教师补充阜阳奶粉事件山西假酒事件等认识到当前社会生活中的普遍性和它的危害性（合作探究）书本上的活动题1. 消费者有哪些权利？漫画分别侵犯了消费者什么权利？2. 市场交易有哪些原则？它们分别违反了市场交易哪些原则？3 三幅漫画共同讽刺了某些生产者、经营者的什么错误做法？ 4怎么才能杜绝这样事件发生？ 反馈并引导学生就这些行为的危害与解决办法发表看法，再选择类似问题中感触最深的比如网吧管理，从道德和法制两方面提出预防和管理的具体建议（进一步探究）假冒伪劣产品泛滥成灾是谁惹的祸？引出市场经济给我们生活带来了便利，但同时也带来激烈的竞争人人都想赚钱，甚至为了赚钱，置人家的健康、生命、安全于不顾，惟利是图，不择手段，片面追求物质利益，导致金钱至上、拜金主义 等。 （分组辩论） 金钱是什么最后达成统一认识，明确“钱”既不是万恶之源，也不是从善之门。感受迟志强的歌曲铁窗泪，由此帮助学生形成正确的金钱观。（师生共勉 ） 我们要 正确处理好“义”和“利”的关系，牢记君子爱才应当取之有道，用之有度。诚实劳动、合法经营，同时树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯，自觉抵制不良风气的侵袭，这才是正确对待金钱的态度 （观察思考）观察图片想想图片共同说明了什么问题？ 图片展示：前苏联切儿诺贝利核电站核泄露 克隆羊的出世引来了克隆人的争议 计算机的普及运用黑客频频出现 网络信息的大量涌入精神污染随之而潜入承转归纳，市场经济发展过程中有消极方面，科技进步在给人类带来日新月异的变化时，也有消极的一面，它是把“双刃剑 ”。（进一步探究）科技带来的消极影响实质上是什么问题？科技进步的消极影响本质是来说就是科技进步与道德情感方面的矛盾（自主思考）如何应对它的消极影响？归纳 在充分发挥科技进步的积极作用时，我们应该有一个道德的准则，即看其是否符合人类的根本利益。只有把人文精神和科学精神有机地结合起来，才能够真正发挥科学技术的积极作用，造福全社会。（分组讨论 ） 面对市场经济与科技进步带来的这些负面影响我们该怎么办？提示从两个角度思考 1.我们国家可以做什么？ 2我们公民可以做什么呢？点拨 国家实施依法治国方略，加强法制建设（依法治国）。加强社会主义精神文明建设,不断提高公民思想道德素质和行为要求（以德治国）。公民行为 导出周易的“天行健君子当自强不息；地势昆君子当厚德载物”为让学生理解，阐述其内涵：君子应增厚美德，容载万物。它要求我们要有宽广胸怀、充沛的爱心、崇高的美德和社会责任感去对待身边的人和事。 “厚德载物”是中华民族传统美德的高度概括，以注重群体利益的无私奉献为其内涵，精辟的概述了人与自然、人与社会、人与人之间关系要和谐协调的深刻认识，是一种博大的精神素养。（行为实践 ）我们也载物用厚德 从现在做起从自身做起 课堂小结： 我们在享受经济发展和科技进步的成果的同时，也应清醒地看到经济发展与科技进步带来的负面影响。为此，我们应像大地一样，丰富美德，容载万物，即“君子应以厚德载物”。既继承优秀传统，又积极地借鉴先进的文明成果，努力地消除科技进步和经济发展的负面影响，才能够真正创建一个理想的人类家园。 课堂作业： 完成本内容部分的题目 君子以厚德载物 教案二教学目的1、了解市场经济和科学技术的负面效应以及他们给人们精神世界带来的消极影响。2、能通过实例分析来说明市场经济给人们带来的不良影响和科学负面效应给人类带来的危害。3、了解市场经济中违背市场交易原则的现象，学会从道德和法制两个方面来寻找对策，并由此培养自己的道德意识和法制意识。教学重点市场经济和科学技术给人们带来的负面影响。教学难点用实例分析来说明市场经济给人们带来的不良影响和科学负面效应给人类带来的危害。教学课时1课时教学过程新课导入结合最近发生的热点事件，如“阜阳毒奶粉”事件（见“参考资料”），提问学生：“出现毒奶粉的根本原因是什么？”在学生回答的基础上导入新课。讲授新课1、议一议：市场经济的负面效应有哪能些？在市场经济中，市场调节在具有优化资源配置、提高经济效益等积极作用的同时，也有一定的盲目性、自发性，不可避免地产生一些消极因素和破坏作用。（1）为追求一己之利生产假冒伪劣产品、采用不正当手段（如欺诈、舞弊等）开展经营和竞争；（2）对外界产生消极影响，如，破坏生态环境，忽视社会效益等；不利于公用事业发展。（3）公用事业一般具有投资大、建设周期长、收益慢、为社会公众享用等特点，例如基础设施、科学研究、环保项目等，企业一般对此不感兴趣；（4）容易引起收入差距拉大和分配的不公平，从而引发社会矛盾。2、议一议：科学技术的负面效应有哪些？第一，技术本身是中性的，但人类应用它却存在着既可善用亦可恶用的伦理选择。这种科学技术的负效应的发生以科学技术为载体，如核能、生化武器、网络犯罪等；它们与科学技术本身并无必然的联系，需要用伦理道德、法律加以规范和限制。第二，第二，科学技术实施中存在负效应。如使用会产生辐射的手机，许多无法用传统技术进行处置的高科技产品垃圾等。这种负效应需要通过科学技术进一步的人性化发展来降低。第三，第三，由于“名”与“利”的引诱，使得有些丧失了良知的技术专家“走火入魔”，去研究和实施一些严重危害和有损人类和人类社会的技术。3、想一想：市场自身的弱点和科技成果的滥用对人们的精神世界的消极影响有哪些？4推销商品的是是非非的教学可先让学生阅读教材的图和文字，然后提出以下问题。 市场交易原则有哪些内容？ 三幅漫画中涉及的三种行为分别对消费者有什么危害？违背了哪些市场交易原则？ 三幅漫画共同讽刺了某些生产者、经营者的什么错误做法？ 列举你在生活中碰到过的类似问题，说说造成了什么后果。最后，引导学生就这些行为的危害与解决办法发表看法，再选择类似问题中感触最深的，从道德和法制两方面提出预防和管理的具体建议。【活动答案】 图4-35推销过期变质的食品给消费者，侵犯消费者的知情权、安全权、公平交易权，不符合市场交易原则中的诚实信用、公平原则；图4-36侵犯消费者的公平交易权，不符合市场交易原则中的公平原则；图4-37反映了生产者生产的产品存在严重质量问题，危害消费者的生命健康，侵犯消费者的安全权。 略5.科技进步与经济成长的道德思考的教学教师在组织学生进行辩论时，应注意以下几点：应针对学生对问题的关注度和知识背景选择辩题，注意可操作性；酌情根据学生的座位、值日组或男生女生分出正方反方，教师可事先准备好正方和反方的标志牌；参与辩论的人不要局限在几个辩手上，尽量让所有学生都参与进来。可以由班长或课代表主持，设置一些奖项：如最佳辩手奖、最佳提问奖、最佳风采奖等；辩论的结果可以没有定论，重在训练学生的评价判断能力和觉悟素质。如果时间允许的话，教师可补充有关科技进步或经济成长中带来负面效应的事例（见“参考资料”），帮助学生进一步认识科技进步与经济成长中的道德问题。【活动答案】第一和第三个问题中存在相邻关系的A国和B国、上游和下游的问题，属于如何正确处理自己和相邻方的利益冲突问题；第二和第八个问题涉及的是技术发展与社会弱势群体之间的利益冲突问题；第五和第七个问题中人们的饮食习惯涉及野生动物的生存、资源的可持续利用等，都属于环境保护问题，涉及整个人类的长远利益和根本利益，辩题反映的是眼前利益和长远利益、个人利益和社会利益发生冲突的问题；第四和第六个问题属于典型的科技双刃剑效应，涉及人们如何使用科学技术的问题，反映人类面对基因技术带来的伦理挑战、核武器带来破坏作用的现实。 可让学生结合自己身边的生活自由选择问题。5.金钱是什么的教学可以把本部分设计成小品，让学生生动有趣地进行探究学习。学生甲在路上遇到一个身穿绣着金钱大黑袍的自称为“钱”的人。“钱”对学生甲说，它的本事很大，有了他什么都能办到，劝学生甲把他带回家去。学生甲听信了“钱”的话，把他领回家。爸爸听说“钱”很有用，对钱待为上宾；妈妈回家后见到钱，认为他不是个好东西，要将他赶出门。于是，发生了激烈的争论。在争论中，双方各自表达对钱的看法，最后达成统一认识，明确“钱”既不是万恶之源，也不是从善之门，由此帮助学生形成正确的金钱观。【活动答案】 两种说法都有一定的道理，但都不全面（见“内容点析”）。板书设计1、市场调节的负面效应。（1）生产假冒伪劣产品。（2）破坏资源污染环境2、科技发展的负面效应。（1）核武器（2）克隆技术与伦理问题（3）网络黑客。对人们精神世界的影响教学后记本课时着重就市场经济与科技进步所带来的消极影响而展开。市场经济刺激着人们追求自身的利益，使得一些人不择手段，唯利是图，给自然环境和社会造成了严重的破坏。同时，科技发展的负面影响也严重地冲击着我们的社会，对人类的生存和发展都构成了巨大的威胁。而市场经济下物质利益原则以及科技成就的滥用反映到精神领域，就是严重的道德危机。为了应对这些挑战，一方面要继承中华民族几千年来的传统美德，另一方面应积极借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。学生在认识和理解上都有一定的难度，还需要通过训练来加以强化。第三课与时俱进的时代精神 说课稿科学技术的力量 说课各位老师：下午好！今天我讲的是人教版九年级历史与社会第四单元第二课感受科技之光之科学技术的力量。本课时依据课程标准（二）中的课程标准4-3“ 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。”主要包括三部分内容：（1）“科学技术的力量”重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响。进而为后面知识经济和学习型社会的教学和学习做好铺垫。基于以上教材的分析，结合初三学生的认知特点，确立如下教学目标：知识与技能：了解人类社会三次科技革命的基本情况，概括当代科技发展的突出特点。过程与方法：通过自主学习、合作讨论、探究互助等学习方法，体会“科学技术是第一生产力”的道理，以及当前科技步与经济发展的紧密关系，培养学生获取信息、处理分析材料的能力。情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大作用，印证“科学技术是第一生产力“的论断，使学生清楚认识到，现代国际间的竞争已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。教学重难点：教学重点：掌握科技发展的不同阶段及各阶段的特点以及科技发展对当代经济的影响。教学难点：领会科学与技术之间的关系。教学过程：本节课由感悟生活、史海拾贝、科学探索、科技前沿、创意空间五大版块作组成创设情境，导入新课：2005年10月12日，神六升天，举国欢腾，神六飞船将费俊龙、聂海胜送入太空，从中我们看到了科技的神奇力量，本节课我们所要探讨的话题就是科学技术的力量。感悟生活：在现代生活中，科学技术渗透到我们日常生活的各个领域，接下来，让我们一起去感悟科技产品给我们生活带来的影响，请同学们举例说明。通过同学们的发言，我们深刻感受到了科技产品在人们的生活、工作、学习中越来越普及，我们的生活沐浴着科技之光，那么科技来源于哪里呢？展示鲁班发明锯的故事，学生得出科学技术来源于生产实践。那么科学和技术之间存在怎样的关系呢？通过事例引导学生得出科学与技术是密切相关的。史海拾贝：从近代科学创立以来，我们人类社会已经历了三次科技革命，科技发展的每一次重大突破，都引起了经济的变革和社会的进步，使人类生活发生重大变化，尤其是近一百年来，新的科技成果层出不穷，科学技术对经济发展和社会进步的决定性作用更加显著，科学技术是第一生产力。接下来，我们通过观看录象的方式来了解三次科技革命的相关情况。学生在感性认知的基础上完成相应的表格。并在教师的引导下理性的认识三次科技术革命的影响：（设计意图：使学生从影片中了解三次科技革命的相关情况，为接下来的教学打下框架，符合人感性到理性的认知规律）科学探索：英国作为第一次工业革命的领先国，科技革命对英国产生了什么影响？德，美国作为第二次工业革命领先的国家，科技革命对它们产生了影响？第三次科技革命领先的国家有美国，日本，那么科技革命对日本有何影响？从而使学生认识科学技术是第一生产力，科技对经济的发展起决定性作用。在刚才的影片中，重点介绍了第三次科技革命，与前二次科技革命对比第三次科技革命有何特点？（广泛性、速度快、影响大）提问：在三次科技革命领先的国家中，有没有发现中国，那么我们中国是如何面对这三次科技革命的呢？当前我们中国应该如何面对这次新科技革命呢？（小组合作探究）可以说这个问题的设计比较科学，符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，有一定的探究价值。体现了学习的自主性、合作性和探究性。设计意图：从能力角度讲，旨在培养学生的知识迁移能力，综合运用知识的能力使学生的探究能力进一步得到提升，拓展。从情感角度讲，旨在培养学生的责任意识、公民意识。抓住机遇，增强自主创新能力，加快发展科学技术，才能增强综合国力，实现中华民族的伟大复兴。科技前沿与创意空间：作为中学生，我们也要不断培养自已的创新能力和实践能力，我们一起来欣赏一下21世纪有哪些最新的科技成果。这些科技发明给了我们同学们不少启示，他们可能想到，相信同学们也能想到，下面，能不能把自已的创意与同学们一起分享呢？（小组合作学习）总结：同学们讲了这么多的创意，看来我们的想象力真丰富啊，但最重要的一点是大家要想办法把这些创意变成现实，老师也相信同学们能够通过自已的努力把这些创意变成现实！