和硕县第三小学语文学生现场作文总结.doc

和硕县第三小学语文组学生现场作文大赛总结
（2016-2017学年第一学期）
11月15日下午，我校语文组举行了1----6年级共95名学生参加的
“学生现场作文”大赛活动，目的是检测学生的日常积累和语言组织能力，提升学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，全面提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣。现将本次活动进行以下总结：
一、作文题目的确定 
     作文题目是经过同年级老师共同审核而确定的，基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。每个年级的作文题目都是本学期教材中的习作题目，学生比较熟悉，做到有话可说，有感而发，有趣可写。 
二、作文的评阅 
     所有语文教师参与了作文阅卷工作。我们采取交叉阅卷，老师不知学生是那个班什么姓名，公平公正地评阅打分。所巧的是同年级各班势均力敌、平分秋色，共评出一等奖6名，二等奖12名，三等奖13名。共有31名学生获奖。
三、总体分析 ：
      1、多数文章较长，字数都达到了要求，说明同学们有话可说，但有些同学也有错觉，以为文章写的长就可以得高分。 
      2、大部分同学书写工整、卷面整洁，但也有个别班同学书写潦草，写了又划，划了又写，说明平时训练不够扎实、到位。不事先列提纲没有整体思路，没有做到胸有成竹就落笔，急于求成，随想随写。也说明个别老师没有特别强调卷面，没引起同学的重视。 
      3、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强，五年级写得最慢。 
      4、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，车轱辘话太多，套话废话较多，亮点较少。
  四、年级分析 
一年级：
一年级由于识字量有限，就进行了看图说话比赛。共有15名学生看了同一张图片后，用自己的话讲述图中内容。从学生的发言中我们也发现了许多问题：
学生年龄太小，抓不住主题，语句不够通顺，没有理解图面，不能说清前因后果。部分学生能够按照图上的提示，简单叙述几句，语句不够通顺。
优点是：学生发音标准，精神饱满，大胆。
二年级：
 二年级学生整体能够看懂图画意思，不偏离主题，大部分学生能够按一定的顺序将事情的发展叙述清楚。字体工整，干净整洁，错别字较少，不会写的字懂得用拼音代替。逗号和句号的使用基本没有问题，个别学生还能用自己积累的词语，但是“de”的用法不会使用，一部分学生语言表达能力欠缺，整篇作文用多个“然后”连接，过渡语不会使用。
三年级：
    优点：条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。 写出了人物特点。
     不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。如《我的妈妈》，学生所写的事大多数都是妈妈日常生活中的一些小事，如：洗衣服、做饭、叠被子等，不会通过具体生动的典型事例来表现妈妈对我们的爱护。   
四年级 ：
优点：（1）学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。（2）学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺。           
不足：个别审题上不是很周全，中心不够明确。 内容不够具体．构思不严谨。
五年级
  优点：卷面整洁，能按时写完。 作文属于半命题作文。XX的乐趣
不足：（1）个别学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。       
（2）内容空洞，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。语言不新鲜，列举事例太单一． 
六年级 
优点：1、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好．       
    2、想象较大胆，题材新颖，合乎情理。       
    3、篇幅较长，字数符合要求。      
    4、审题准确，能抓住题眼。 
不足：前后内容有时冲突．如＜印象深刻的一个人＞内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊。  
总的来说吧，这次现场作文大赛带给我们的既有成功的喜悦，更有深刻的反思，课程改革的浪潮滚滚向前，新的课程理念给我们的语文教学更给作文教学带来了新的挑战。在这语文改革的大背景的前提下，如何改进作文教学是值得研究的。希望我们的老师能以这次现场作文大赛为契机，多进行作文教学基本模式的研讨，包括课堂和课外。另外，希望我们的语文老师无论在作文教学还是在阅读教学中都要对学生进行观察、想象、联想的学习、培养、训练，使我校的作文教学工作迈向新的高度。     

语文教研组
2016年11月16日