资源描述
《广播、电视和移动通信》
◆ 教材分析
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
【过程与方法目标】
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
了解无线电信号的发射和接收过程。
【教学难点】
了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
◆ 课前准备
◆
广播、手机、多媒体课件等。
◆ 教学过程
一、 新课引入：
展示图片：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，广播、电视要利用电磁波，移动电话也要利用电磁波，那么，声音和图像是怎样利用电磁波来传递的？
二、 知识讲解：
讨论：话筒的作用是什么？从话筒里出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？
师生总结：由于话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁波在传播中能量损失很快，所以它传播不远。
要想在传播过程中能量损失小，电磁波的频率必须高，所以我们把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上，这种高频电磁波可以传送到很远的地方。
一、无线电广播信号的发射和接收
1．无线电广播信号的发射由广播电台完成
无线电广播信号是由广播电台发射的。
原理：话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。
2．收音机负责信号的接收与还原
原理：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。
教师结合动画用卡车装载和卸载货物进行类比。
二、电视的发射和接收
讨论1．电视与无线广播相比有什么不同？
电视除了有声音的传递外还有图像。
讨论2．声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？
1、电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去。
2、电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。
三、 移动电话
1、移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）
由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系。
2、 教师结合图片介绍：固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话。
三、课堂总结：
这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识。它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过开线发射出去；待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管再将声音或图像还原出来。
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”。
五、板书设计：
第3节 广播、电视和移动通信
一、无线电广播信号的发射和接收
1．无线电广播信号的发射由广播电台完成
2．收音机负责信号的接收与还原
二、电视的发射和接收
1．图像信号工作过程
2．电视接收机工作过程
三、移动电话
1．移动电话：（发射接收二合一）
2．无绳电话
略
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