1、探究滑动摩擦力【教学目标】1、 能从生活实例中将摩擦力分为，静摩擦力，滑动摩擦力和滚动摩擦力。2、 通过“探究影响滑动摩擦力的大小因素”实验，领会控制变量法与等效法的思想，加深对科学探究基本要素的认识。3、 知道滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。4、 识别摩擦的利与弊，能提出有效的增大摩擦和减小摩擦的方法。【教学重点】 摩擦力的定义、方向、影响因素【教学难点】 摩擦力的方向【教学时长】 1课时【教学过程】一、什么是摩擦：1、观察课本6-32 四幅图中有什么相同点与不同点？相同点都与 有关。不同点 2、摩擦可分为三类： 、 、 。分别举三例 、 、 。 3、滑动摩擦是 ,滚动摩擦
2、是 滑动摩擦力是 .二、讨论摩擦力方向1、做一做：用手掌压在课桌面上，向前推，感受手掌受到的阻力。摩擦力的方向与物体的相对运动方向 （选择相同，相反）2、练习：人向左行走时，地面对脚的摩擦力方向向 。三、探究影响滑动摩擦力大小的因素；猜想活动1 将刻度尺一半放在课桌上，手掌先后用大小不同的力压刻度尺，并拖动刻度尺，感受两次拉力的大小。活动2 保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的木板上滑动时，体会两次感觉有什么不同。对于上面两个活动感受，同时结合生活经验，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？猜想1：猜想2： 制定计划1 摩擦发生在什么地方 ，如何用“等效法”测量摩擦力的大小？ 。2 当一
3、个因素与多个因素有关时，采用 法进行探究。先保持 不变，研究滑动摩擦力的大小与 关系；然后保持 不变，研究滑动摩擦力的大小与 关系。进行实验，收集数据利用桌上的器材，拟定实验步骤，对上述猜想进行实验研究。将数据填入表中：实验次数接触面情况压力情况摩擦力大小123分析与论证分析第 与 次实验可以发现： 相同时， 摩擦力越大分析第 与 次实验可以发现： 相同时， 摩擦力越大可见，滑动摩擦力大小与 、 有关。四、讨论如何增大或减小摩擦力问题1：摩擦是否都是有害的?问题2：课本6-36图哪些是增大有益摩擦，哪些是减小有害摩擦，各用什么方法？问题3：如何增大有益摩擦、减小有害摩擦？【达标训练】1、下列各
4、现象中属于滑动摩擦的是（ ）A、人走路时鞋底与地面的摩擦B、用圆珠笔写字时，笔头与纸的摩擦C、用手握住竖直的瓶颈时，手和瓶颈之间的摩擦D、自行车刹车过程中，刹车片与钢圈之间的摩擦2、说明下列情况是用什么方式来增大或减少摩擦的在结冰的公路上撒沙子： 轮胎上刻有花纹： 给机器上上润滑油：搬衣柜时在地上撒些水 用力搓手让手感觉暖和，皮带松了将皮带勒紧 轮轴两圈之间装有滚珠： 3、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图所示(1)实验操作的关键是什么? ；(2)由甲、乙两图得到的结论是_；(3)图乙和图丙探究的问题是_。 (4)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想
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