七年级科学上册《生物体的结构层次》教案8 浙教版.doc

第六节 生物体的结构层次 （第二课时）一. 教学目标1. 说出消化系统的主要器官名称和功能2. 说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念3. 了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义4. 学习团队合作的技能二. 教学重、难点1.说出消化系统的主要器官名称和功能2.说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念三. 教学工具自制幻灯片四. 教学过程（一） 新课导入习题回顾“器官”、“系统”两个概念（二） 新课内容一. 消化系统的结构和功能游戏表演1. 教师宣布游戏规则和对观众的要求“认真听讲、做好记录”、“敢于提出质疑”等2. 请事先安排好的11位同学上来表演3. 学生质疑“有什么错误”、“或者另一种表演更好”等4. 教师总结“11个器官性成一个整体缺一不可”，进一步依据图补充其和另七个系统形成一个完整的生物体二. 出人体的结构层次1. 播放一个天体的flash动画，其要体现“明显的层次性”为下个问题形成思考的方向2. 展示几组细胞、组织等片段让学生讨论使其自主形成“生物体在结构上有明显的层次性”的观点三. 显微技术与科学的发展教师介绍显微技术（光学显微镜、电子显微镜等）的发展和科学（主要指生物研究的观察微观观察方面）的发展（三） 小结今天我们学习了什么知识？（四） 作业1. 作业本36页 第6题2. 同步练习 第六节 全部内容